中国有句古话叫做“人无远虑，必有近忧”。对于加拿大留学，这句话可以倒过来说，叫做“人无近忧，必有远虑”。被加拿大大学录取甚至被名校录取是一件很光彩的事情，录取的兴奋过后，应该想想怎样面对加拿大大学宽进严出的淘汰机制。
加拿大统计局数据显示，近年来加拿大大学 14% 的加拿大大一新生无法在正常时间内升入大二，而被大学淘汰甚至开除。比起在中国的大学校园里的大学生，加拿大的大学生要付出更多的时间与精力在学业上，同时也更加体现了加拿大“宽进严出”的教育制度。今天的加拿大大学，毕业作为学生走入社会的最后一道关卡，加拿大大学的淘汰率，更显对国家与社会的负责与担当。
加拿大大学官网上从来不会说自己大学的淘汰率是多少。上述 14% 的数字是加拿大统计局做出的统计结果。
从本科教学的角度说，每个大学的淘汰率其实相差不是太多。对于教学质量的管控是所有大学都采取的措施，不是说医博类大学的淘汰率就高于综合类大学和本科类大学。淘汰分成好几种。是否淘汰基于的原则是学生在大学的 GPA 和违纪情况。大学会对每个专业每个学年的学生设定基本 GPA 要求。这个要求就像是一条及格线一样，没有达到这条及格线的学生会视 GPA 的情况，有不同程度的淘汰。
比较轻的淘汰是学生依然可以在专业里修课，只不过修课的数量会被限制。通常来说，大学一个学期可以修 5 门课，修 4-6 门课都是很常见的现象。如果一个学生的 GPA 没有达到“满负荷”修课的要求，会被限制修课的数量，例如一个学期只能最多修 4 门课。等到 GPA 回归到“满负荷”修课的要求，才能恢复到修 5 门或者 6 门课。
其次是在同一个学科里，因为 GPA 的原因，或主动或被动调整到另一个专业；或者是跨学科，调整到另一个专业。通常来说，调整的专业是和原专业相关的专业，例如商科里从会计学调整到管理学或者经济学专业，或者从工程类别跨专业调整到计算机科学专业。学生依然是 xx 大学的学生，但是专业已经不是原先所上的专业了。
