一、学生情况
学生姓名:G同学
申请类型:研究生
申请专业:TESOL/国际关系
教育经历:北京语言大学 国际事务与国际关系
GPA :3.44/4.0
标化考试:TOEFL 105 R 29 L 29 S 25 W 22;GRE 312 (V 147, 34%; 165, 88%; AW 3.0, 17%)
实习经历:无
奖励证书:一等校内奖学金一次，北语新生英语口语比赛二等奖
录取院校:
University of Pennsylvania M.S.E. in Teaching English to Speakers of Other Languages(TESOL)
审理周期：University of Pennsylvania2018.12.27递交申请，2019.2.26收到录取
二、申请专业分析
专业解析：TESOL课程的目标，是培养在英语非母语国家中，教授英语的老师。分了理论与实践两个主要的版块.美国大学里的TESOL硕士，主要是理论体系为主，而实践内容相对较少。而证书类的TESOL课程，则是更强调实战。
录取要求：通常TESOL项目的录取要求侧重在英语水平上，往往对于托福有比较高的要求。比较好的学校的录取要求通常在100分以上，比如哥伦比亚大学要求托福至少102分，而且口语和写作部分最低分是26分，听力和阅读的最低分25分。GRE有些学校是可以免除，或者不要求的。但为了适应更多学校的录取要求和更强的竞争力，建议申请者还是参加GRE考试。
就业背景：很多毕业生毕业之后进入大中小学教授ESL或EFL课程，也有些毕业生进入了美国或其他国家的语言学校。也有些人进入了出版社，成为TESOL教材的编辑。部分学生选择继续进修博士学位，当然这部分人是少数的。在中国，不仅外籍教师按照外专局的要求要获取TESOL资格证书，更多的中国英语教师选择出国进修学习，提升英语教学能力与国际化接轨。
三、背景分析
学生优势：托福还可以，学生口语不错，虽然是国际关系专业，但是喜欢英语，所以平时的活动和英语还是相关的。
学生劣势：GRE分数始终考不上来，学生参与课外活动经历比较多，但是没有正式的公司实习或者研究项目。
四、素材挖掘+文书思路
简历: 学生参与的都是课外活动，实习研究项目没有，因此和学生挖掘了一些课堂论文的写作经历，毕竟是和国际关系挂钩的。
文书: 学生两套文书是完全没法有重叠部分的，是完全不一样的两个PS，TESOL的PS重点从学生的三次家教经历进行写作，比如如何指导一个高中生英语考试的分数提高，过程中对于教英语的感受和方法等等。
五、专家分析及文书亮点
虽然学生的软性背景正式的不多，但是可以通过很多小的活动的参与体现出学生对于英语的热爱和喜欢，用热情和努力去打动招生官。
六、案例总结
一方面学生本科不是相关的专业，但是学生因为喜欢英语所以和其相关的课外活动经历多，但是学生的GRE也是很曲折的一个过程，因为ETS那边的原因本身学生说考的318始终没出现，最终还是以312进行提交.
