备受关注的“通识教育”到底好在哪?
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孔爱丽

备受关注的“通识教育”到底好在哪?

2019-09-17...

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什么是通识教育?

2005年乔布斯在斯坦福大学的演讲,提到一个有关于自己的小故事:

乔布斯在里德学院休学期间,看到校园海报上美丽的手写字,非常感兴趣于是去上了书法课,并学到了很多冷僻看似无用的知识:衬线字体、非衬线字体、如何在不同字母组合间变更字间距……


当时,他没想过这些东西会在他生活中有什么实际作用,但十年后,当乔布斯开始设计第一台Mac的时候,一切学到的知识都派上了用场。
这里, 让乔布斯受益终身的,是“通识教育” ,也就是我们经常说的General Education。 “通识教育的目的在于让人有意识地经历人生,让人追问并界定自身所有行为中固有的意义;通识教育使人勇于剖析自我、批评自我,从而看顾好自己的生活,在渐次展开的人生画卷中游刃有余。” ——德鲁•福斯特(哈佛大学校长) 对于 接受通识教育 的学生来说, 他能够把一门课/学科上学到的方法运用到另一门完全不同的学科/领域中

比如,一个工程专业的学生可以把文学课上学到的文学鉴赏方法运用到解决工程问题的方法中。甚至在大学毕业后的工作中,多领域学科的学习也能够帮助他更好地解决工作上的问题。

正如乔布斯在演讲中结尾说的那样,你不能预先把点点滴滴串在一起,唯有未来回顾时,你才会明白那些点点滴滴是如何串在一起的。所以你得相信,你现在所体会的东西,将来多少会连接在一块。

而作为国内首屈一指高校的 同济大学 ,在今年秋季新生入学后也将 全面开展通识教育

同济大学本科生院院长、新生院院长、招生办公室主任黄一如教授表示: “这在同济一百多年的办学历史上,应该说是 第一次 。新生入学不分专业,头上没有专业的帽子。”

这也是同济设计的一条培养跨学科人才的新路径:从入学阶段的通识教育开始,帮助学生拓宽学术视野,为今后的交叉学科学习提供更多的空间和可能。

由此可见, 通识教育已经成为了中美教育的共识。

看到这里,相信各位家长应该知道通识教育有多重要了,那么,具体怎么进行孩子的通识教育呢? 比如 可以多带孩子去户外直接感受自然世界,游学的过程中在见证到那些不一样的风土人情,在参观博物馆时一次次叹服人类世界历史的瑰宝。 不过,身为家长不可能总是做到这么事无巨细,或因为工作繁忙,或因为精力有限,对孩子的通识教育会拉下。

保罗•科利尔作者是牛津大学非洲经济研究中心主任,前世界银行发展研究部门主任,及英国政府非洲委员会顾问,非洲经济问题的世界顶级专家之一,《挣破战乱陷阱》的作者。

关于贫穷的原因,一直有各种不同的说法彼此争论不休,陷入了谁也说服不了谁的境地,牛津大学的Paul Collier教授尝试给出自己的答案。

在这本书中,有一种说法,叫“自然资源陷阱”,试图来以描述贫穷的原因:

依常理,一地若发现有丰富的自然资源,其带来的财富应该会给当地人带来福利。但实际却很少如此,恰恰相反,丰富的自然资源会更可能给当地人带来危害。

每个人所赖以生存的“资源”是否最终会变成一种陷阱和诅咒呢?

孩子在生活学习前进道路中,对这个问题的思考将是大有帮助的。
牛津大学哲学家乔纳森·沃尔夫致力于将严谨的学理探究应用于现实问题,从哲学角度思考公共事务。他的这本《政治哲学》于1996年首版出版后,立刻成为广受认可的通识著作,影响众多年轻人走上思索公共事务之路。

20多年来,这本通识著作影响了几代人,作为政治哲学的通识入门作品,这本书无意囊括从古到今一切学说,而是用六大核心问题搭建思考框架,通过追问自然状态、国家、民主、自由、财产、全球正义等六大问题。   

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