招生官到底青睐什么样的学生呢？我们如何做才能进入名校呢？ 美国普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨先生 ，负责该系在中国的招生工作，因此接触了形形色色的中国学生，真切地感受到了中国教育的扭曲给学生带来的困扰。 康毅滨提到“中国学生聪明，勤奋，但也迷茫，功利心比较重，妨碍了他们的长远发展。”
什么样的学生被淘汰？每年一月底，康毅滨就要仔细审查一大推申请材料——里面是所有申请普林斯顿生物分子系的中国学生的材料。
每年，该系每年大约招收25名本科学生攻读博士，系里给康毅滨的“中国额度”4个，而他收到的申请约有七八十份。4％左右的“成功率”。每个“申请包”主要有这些材料：本科各科成绩单，托福和GRE的考分，个人陈述, 以及推荐信。康毅滨把它们分成“定量”和“非定量”两类。分数他看得很仔细，但那些“非定量”的东西却能告诉他更多。
> 问：> “个人陈述”有什么用？
康毅滨：就是说说你为什么想成为一个分子生物学家，为什么想来普林斯顿。
> 问：> 你看过几百份“个人陈述”，从里面看到了些什么？
康毅滨：中国学生的标化成绩能考得很好，但我能看出来，他们写的“陈述”经常千篇一律，缺乏特点。
> 问：> 他们给你什么印象？
康毅滨：不清楚为什么要来普林斯顿，或者过分要求完美，不敢展示真实的自己。
> 问：> 真实鲜活的“陈述”是怎样的？"
康毅滨：有个学生是这么写的：他以前的专业是电子工程，后来才慢慢发现真正感兴趣的是生物。他申请转了系，尽管绝大多数人反对，因为没有基础，读得有些吃力，但他还是很高兴。因为每一学期都会比上一学期进步一些。他的“陈述”给我留下了比较深的印象，因为它展示了一个人在寻找和实现梦想过程中的困惑和欣喜。去年我们还录取了一名学生，她在“陈述”中坦率地指出了母校的问题：她很遗憾本科四年没有接受更为全面的教育。你可以看到她的渴望。第一轮筛选，从80份申请材料中挑出10-15名左右的“候选人”。
2月初，康毅滨开始电话面试。虽然并不直接和学生面对面，但大洋彼岸传来的声音，会告诉他对方是一个什么样的学生
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