——Christchurch School
关键词： 诺贝尔校友，海洋环境科学
师生比： 1:6
寄宿比例： 75%
近几年，随着赴美就读中学的学生人数的增加，美国高中的竞争越来越激烈。
如果想去顶尖的美高，连最基本的标化条件（托福110＋，SSAT2300＋）都堪比顶尖大学。
是什么原因吸引着中国这么多家庭在这么早的时候就送孩子出国读书呢？
去美国读高中到底有什么优势？
我把美高的优势大致分为三类：语言优势，大学录取优势，教育理念优势
1、语言优势
很多美高的学生，即使他在当初申请美高时托福分数并不高甚至没有托福分数
但当他申请本科时，他的英语能力基本也不需要托福分数来证明了
因为对于美国学校来说，托福分数不是唯一衡量学生语言能力的标准，之所以设置托福分数，是因为国际学生之间竞争太激烈，需要用一个分数来设置门槛。
但是对于读完四年美高的学生来说，很多学校甚至是可以 免掉托福成绩 的，只需要一个SAT分数即可。
2、大学录取的优势
大学录取优势也是大部分家长考虑去美高的原因。那么我们先来看两个案例
第一个案例，两个学生各方面的分数这块都是差不多的但是录取结果却差了好几十名，这几十名可能中间就差了好几万名中国学生。
第二个案例，两个学生录取的学校排名都是差不多的，但是美高的学生在标化这块却低了不少。
那么为什么会有这样的情况出现呢？
1）很多美国大学在定义国际学生的时候不再是按照国籍来算了，而是看学生就读的学校是否在美国境内
很多学校已经明确解释，我们只看学生是在哪里接受的高中教育，而不是看学生的国籍是在哪里。
哈佛大学说我们所指的国际学生是在美国以外就读的申请者。
康奈尔大学说我们审阅申请者主要是看你目前就读的学校而不是你的国籍。
芝加哥大学说如果你是在美国以外就读的学生，你将会被视为国际生。
那么这个政策在很大程度上为美高学生申请顶尖大学助力了。
2） 我们统计了一下几大名校在2018申请季录取的中国籍学生的名额分配，请看下图
其实对比出来我们看到这几大学校在美高和国内的学生录取人数上差了不到一倍，但是申请人数却达到了10倍的差距。
而且很多优质美高升入top30大学的升学率可以达到百分之七十以上甚至也有百分之九十几的
这种比率即使在国内像上海世界外国语和上中国际这类顶尖的国际学校也是达不到的。 因此可见美高学生在申请本科时的竞争激烈程度是要低很多的。
3、美国教育方式的优势
首先，美国很注重培养学生的全面素质教育，尤其在高中阶段。
在中国，学生如果就读体制内的学校，那么家长和学生的一切中心都是围绕高考，进行应试化模式化教育，学生根本没有时间和经历来发展自己的兴趣爱好和特长，各项基本技能受到了严重的限制。
就算就读国际学校，由于学校的资源和课程设置的局限性，学生的选择还是相当有限的。
但在美国，当地高中学校对学生的综合素质培养非常重视，学校的选修课程非常丰富，例如：声乐、器乐等音乐类课程及体育运动类的课程，使学生能得到全面的发展，潜力得到全面的发挥。
其次，美高的课程非常多样化。
美国的课堂教学特点是充分地分层才能让学生找到自己的位置，找到自己的最近发展区，合理地安排自己的学业。
美国中学课堂课程包括高水平课程、普通课程和特殊课程，高水平课程包含了AP、IB、Honor三类
他们是大学选修课程， 这些课程是在高中阶段开设的，达到大学学术标准和学业水平的课程，供那些学有余力的学生学习，这些课程具有很高的挑战性，无论是难度还是深度，要求学生付出更多地努力。
我们看上面的这两张图，第一图是美国的一个高端寄宿，这个学校的选修课多达100多门，光数学一门课的课程数量设置就达到了12门。
更不用说排名第一的安多弗，这个学校的课程设置达到了300门，且选修课都有150门。这个数字在国内任何一个学校都是达不到的。
其实不仅课程的丰富度很重要，课程的难度设置也很重要。
因为美国高校在录取学生的过程中不仅要看学生的标化和各科 成绩(GPA)，还越来越看重高中毕业生的大学先修课程考试成绩，比如AP课程。
曾经有个统计：在录取参考指标排序中，连续十年排名前三的是大学先修课程的考试成绩，SAT或ACT和GPA。
由此大学先修课程的成绩已经成为大学录取高中的最重要的试金石
到目前为止，美国大学理事会已经开发了23个领域38门的AP课程，供高中开设
因此我们很多学生和家长也常常以开设大学选修课程的丰富度来判断一个高中学术含金量的高低（当然也有个别学校不开设AP课程，例如全美第一和第二 的 Phillips Exeter Acaemy和Phillips Exeter Anover
但是由于学校自身难度本来就很大，所以即使修学校自己的课程也能去参加AP考试的）。
下面给大家看两个案例可以充分说明AP考试的重要性。
我们可以看到两位美高学生都有修AP课程，第二位同学的AP分数是满分，这对申请藤校是非常有帮助的。
美国的这些学术课程分类很细致，而且美国允许学生跨年级选课
学生能够容易地找到符合自己特点和学习能力的课程，比如像数学课，因为中国的数学学的还是比较难的，我们很多学生基本上都能很快开始修荣誉课程和AP课程，即使在国内数学成绩一般的学生，到了美高基本上也都能修AP数学。
再比如英语课程学生可以选择16种之多，无论是能力薄弱的学生，学有余力的学生，还是各具特长的学生，都能在这些课程中找到属于自己的位置。
尤其是与大学课程紧密相衔接AP、IB、Honor课程，富有挑战性，激励和促进越来越多的高中生接受更深的学习，很多学有余力的学生在十年级时开始选择此类课程，一般情况下中国学生去参考AP考试的科目数量都在3-5门。
但是是不是AP课越多越好呢？
答案是否定的
对于那些在学术上毫无准备迎接挑战的学生来说，在AP课程中挣扎可能会适得其反，不好的考试成绩对大学申请产生负面影响。
也就是说，参加多少门AP课程不重要，重要的是学生能否通过AP课程的考试。
只有在考试上取得较好的成绩，才能在申请大学的时候有优势。
当学生参加AP课程并且没有在课程或AP考试中获得及格分数时，招生官员“不会留下深刻的印象”。
这代表学生正试图在他们尚未准备好的领域竞争，并且只是试图通过他们认为会给大学留下深刻印象的课程来提高他们的成绩。
因此，不建议学生盲目的参加多门AP课程，最好能结合自己的学习兴趣和能力，选择适合自己的课程。
总之，美国高中对于学生来说是面临挑战的，如果能够合理运用美高的资源，对于后期升学就会是一个非常好的跳板，离名校的距离也会更近。
希望各位学生可以提前多为自己的能力提升进行规划，这样去了美高才能如鱼得水。
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