一、教育学宏观介绍
1、宏观研究方向：
包括 教育人类学 、 比较教育学 、 教育经济学 、 教育史学 、 教政策研究 。
教育人类学 -- 主要研究教育中不平等现象的起源（例如种族、性别、社会阶级等）。研究范围包括就教育与就业、民族学、女性研究、教育中的性别因素、新移民教育、多文化教育、学校现象、学生行为、教育私有化等等。申请者最好具有社会学以及人类学的背景。没有工作经验要求。
比较教育学 -- 主要研究世界各国的教育政策，对比研究政治、经济、宗教、语言、地理环境等等对于教育政策的影响，发现教育中存在的问题，借以找出适合某一个国家或地区的教育政策。申请者专业不限，但是最好有教育学、国际关系、国际政治、经济学、宗教学等相关背景。至于相关工作经验没有硬性规定，但有则更好。
教育经济学 -- 主要研究教育学中的经济问题，例如社会个体在教育中的投入与产出，教育投入对社会的效应，以及建立模型测量教育政策对于发达国家以及发展中国家的影响，等等。申请者需要有经济学相关背景，需要有较强的数学及统计学能力，若没有相关学术背景，需要有相关工作经验。
教育史学 -- 主要研究教育学发展的历史，以及从历史学的角度考察教育学，将会涉及家庭史，需要大量阅读以及写作，比较适合喜欢历史的学生。现在的教育史学更加趋向于研究全球化以及移民对教育学的影响。申请者专业不限，不需要工作经验。
教育政策研究 -- 主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，熟悉教育部门、地区、国内、以及国际现行的教育政策，以及发现其存在的问题。申请者需要有社会学、经济学等相关学科背景，或者有教育行业相关工作经验。以上是宏观研究方面的总结，专业没有一一列出，因为很多可以归入以上的大类，只是名称不同。例如Geners an Eucation，属于教育人类学；International Development，International Eucation Policy等等，属于教育政策或比较教育学。相信大家可以判断。总体来说，宏观研究方面的教育学专业，几乎都属于跨学科专业，本科为英语专业的不一定好申请，反而社会科学、经济系以及管理系的毕业生更占优势。
2、学校管理方向： 包括 教育管理及领导学 、 课程设置研究 。
教育管理及领导学 -- 主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。申请者需要有学士学位，至少三年管理层的工作经验（不包括教学经验），还要求申请者具有教师资格。由于该专业属于管理层次，需要教育管理工作经验。
课程设置研究 -- 主要研究课程论以及课程设置中的问题，一般大多数学生将这一专业与其他专业结合，交叉学习。类似名称的专业没有详细列出，由于属于管理层次，这些专业需要教育管理工作经验。
3、教学方向： 包括 学习与教学 、 特殊教育 。
学习与教学 -- 申请者需要具有教学经验，一些国家（例如英国）要求学生具备该国的教师资格证书。学科教育（如数学、美术、音乐、体育、历史、地理等学科）申请者除了需要具备相关学术背景，还需要有相关学科教学经验。
特殊教育 -- 主要研究智力或身体残疾学生的教育，需要学习包括认知论、语言学、社会发展、手语、教学手势与符号、个体差异与社会的关系等内容。针对教学方向的大多要求申请者已经具有教学相关经验，甚至具有所申请国家的教师资格证书，对于外国学生来说，这一点比较困难。
4、语言学方向： 包括 语言与识字 、 TESOL/TESL/TEFL（英语教学） 、 应用语言学 。
语言与识字 -- 主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及治疗方法。申请者需要具有相关学术背景以及相关工作经验。
TESOL/TESL/TEFL（英语教学） -- 主要学习语言学、英语作为外语/第二语言教学的经典著作以及课堂实习等等。修读本课程的大多是外国学生，这个课程也是很多英语系毕业生的选择。申请者需要有相关专业背景，最好具有相关工作经验，不具备以上两项条件的，英语能力出色的也将被考虑。
应用语言学 -- 应用语言学主要研究语言的起源、发展以及应用。目前有两大方向，语言学研究和语言教学。这个专业是英语系、语言系及对外汉语教学系毕业生的热门选择，需要语言学相关学术背景，不需要工作经验。
5、心理学方向： 包括 人类发展与心理学 、 儿童研究 、 教育心理学 ****
人类发展与心理学 -- 主要研究人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联系，课程将发展论与多元化习俗、性别平等问题、双语教学、识字发展、边缘人群的学业成绩、移民教育、多种族融合、儿童保护、儿童情绪发展以及人际关系等方面的知识结合。申请者需要有相关学科学术背景。
儿童研究 -- 主要研究有关儿童成长的理论、儿童权益维护中所遇到的问题以及儿童成长所面对的社会问题。申请者需要有相关社会学背景，最好有与儿童相关的工作经验。
教育心理学 -- 主要研究教育中的心理学问题，包括知识的习得、认知与情绪发展等等。申请者需要有心理学相关背景，最好具有教育相关工作经验。教育学方向的专业很多，没有全部列举，基本都需要相关学术背景以及一定的工作经验。
6、教育技术方向：****
主要注重教与学，技术作为教与学辅助手段。需要做人类发展、认知论、社会政策以及教育领导学的研究，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品。申请者专业不限，需要对计算机以及网络有所认识。根据以上的教育学专业详细分支，申请者应该对症下药，找准自己的兴趣和长处所在，申请适合自己发展的教育学专业。例如有领导和管理才能的人就应该考虑申请教育管理和领导学，熟悉计算机的人应该考虑教育技术专业。 一般情况下本科阶段不会涉及到教育学专业的设置，大都是在设立在硕士阶段和博士阶段。在此我们也是同样拿出两所学校作为引子一起来看美国大学教育学专业的情况。 在这里我就 抽出了宾夕法尼亚大学 和 德克萨斯大学奥斯汀分校大学为例来分析。
如果你要申请教育学专业们就要考虑根据你的实际情况具体要专攻哪一个研究方向。为了更直观的看到教育学专业的学位设置、课程设置及教育特点，我们选出两所学校进行分析讨论，我就选了宾西法尼亚大学及德克萨斯大学奥斯汀分校。
二、教育学专业代表性院校介绍****
德克萨斯大学奥斯汀分校
自1891年， 德 克萨斯大学奥斯汀 分校 教育学院成立之日起，其使命就是要在政府级和国家级的教育、研究及服务方面成为一个佼佼者。 德州奥斯汀 教育 学院 在美国的公立大学中排名第五， 该 学院将先进的教学方法论和教育与科学方法相结合，并重新定义知识的界限 ， 世界上各个教育工作者和学院正在分享这一伟大的创新。本学院拥有悠久卓越的学术历史，它的创新要求快速响应不断变化的世界的挑战。招收的学生反映了德克萨斯州和国家日益多样化的人口。学院大胆的新倡议反映了一个信念：要取得成功，教师必须学会有效地将知识传授给社会各阶层的学生。教师志在培养具有创造性、学识渊博的未来的教师、管理人员和其他与教育有关的专业人士，同时开发新的与教学和学习充满活力的方法。
奥斯汀分校的教育学专业分为五大块：
Department of Curriculum an Instruction课程与教学
Department of Eucational Aministration教育管理
Department of Eucational Psychology教育心理学
Department of Kinesiology an Health Eucation运动学和健康教育
Department of Special Eucation特殊教育
其中有三个研究项目：****
Foreign Language Eucation 外语教育
Science an Math Eucation 科学与数学教育
Teacher Certification 教师认证
其中 最常见的就是英语专业的学生申请教育学，那么将来的职业对口就是英语教学，一起来看看奥斯汀分校的英语教育学专业的课程设置及专业的划分，外语教育是一个跨学科的研究生课程，学校提供硕士和博士学位，有三个分支：英语作为第二语言/外语、外语教育（西班牙文，中文，阿拉伯语，法语，日语，德语，俄语，意大利语等）及应用语言学。除了课程与教学系的教师，外语教育的学生同来自大学的语言与语言教育领域的优秀教师工作部教师。学生完成语言学习、教学和评估、研究方法，以及语言专业的核心课程。美国和国外的国家领导人都是在国际公认的研究生培训计划接受语言教育。
文学硕士课程学习的课程有两个选择（一）：6个课时的论文，12个课时的与语言教学有关的教育课程，12课时的语言、语言学或它们的交叉学科;或（二）：3课时的报告，18个课时的教育课程，12课时的语言、语言学或它们的交叉学科。对于外语教育与外语教学/TESL学生，如果以前没有教学经验，实习也是必需的。
文学硕士课程选择的一般要求：
Thesis Option (30 hours)论文30个课时
1.与某一专业领域相关的教育课程：12 个课 时 2.在某一专业领域（英语、另一种语言或语言学）修完12 个 课时
3.CR/NC：3 个 课时 4.外语教 育 698A＆B（论文 ）
Report Option (Minimum:33hours)学术报告（最少33个课时）
1.与某一专业领域相关的教育课程：18 个课 时
2.在某一专业领域（英语、另一种语言或语言学）修完12 个 课时
3.CR/NC：6 个 课时
4.外语教育398R（报告）
本科课程限制****
1.高级本科课程最多9 个 课时（MA项目）
2.高级本科课程最多6 个 课时（教育背景或特殊教育领域）
每个领域的特殊要求：
1，English as a Foreign/Secon Language英语作为外语/第二语言教学
ESL/FL方法一和二（6 个课 时）
FLE(一)研究与写作方法、FLE评估、第二语言学习者、第二语言习得，或教学文化（6 个课 时） 3. 英语语法研究学习
语言学分析研究）
6个 学 时的英语选修课，文学课不超过3 个 学时 6. 教学经验 7. 一个全日制教学年（必须记录）
两学期的助教或AI经验 ， 完成FLE397P（实习）
2，Foreign Language Eucation(with a specialization in a single language other than English)外语教学（英语以外的其他语言教学）
EDC 382S ESL/FL方法I&II（6 个学 时）
FLE(I)研究与写作方法、FLE评估、第二语言学习者、第二语言习得，或教学文化（6 个学 时） 3. 文学课3 个 学时
语言课3 个 学时
6个 学 时的英语选修课，文学课不超过3 个 学时 6. 教学经验
一个全日制教学年（必须记录）或
两学期的助教或AI经验或完成FLE397P（实习）
3，Applie Linguistics with a Concentration in Translation应用语言学翻译
•没有具体课程的要求。
•通过担任顾问选择的（30-33 个学 时），所有课程。
•未来学生申请研究生本分支必须联系顾问。
Doctor of Philosophy(PhD)博士学位****
哲学博士有三个分支：应用语言学、外语教育或英语作为外语/第二语言
最低67个学时 ， 不包括论文或完成语言要求所需的课时 。
一般要求：
1.一个独特的科目包括67个学时，不包含论文课时 。
2.超过50％的课程必须在得克萨斯大学奥斯汀 校区 完成 。
3.所有的独立研究或FLE96V的研讨课程 。
4.本科高年级课程没有学分 。
入学要求：****
1通过博士生入学考试（8小 学 时笔试，加2 学 时口试） 。
2.博士生入学考试必须完成至少44 个 课时，且必须修完三个学期。
3.申请成为候选人须在一个考试的候选人列完成年提出 。
4.连续登记后，需要提高到候选人。（连续登记是整个大学的要求） 。
论文要求：
1.最低6 个 学时的论文（外语教育399R和399W） 。
- 学生要 完成FLE699W课程，直至论文完成，研究生导师规定的除外 。
课程要求：
语言部分（18课时）****
•语言：一般6个学时
•句法1
• 选修 语言学课程
•语言：具体性（12个学时）
•四门具体的语言/文学课程，其中至少一门与社会环境相关
研究部分（16课时）****
•外语（一）和（二）的研究和写作方法
•外语
•外语教育研讨
• 选修 定量研究方法中的一门课程
•研究 课题 选修
学习/教学（24课时）****
•人类学习心理学或 教学 心理学
•第二语言习得（或另一种第二语言习得的另一门的课程）
•学习课程
•第二语言/外语方法（一）和（二）
•语言教育评估
•三门学习/教学课程
• 另外还要求选修9个课时来为最后的毕业论文做准备
三、教育学专业总结：****
教育学的就业方向：****
人们对教育学毕业生就业方向的传统理解是到学校做老师。然而事实上， 从以上的分析中可以看出 他们中相当一部分人并没有从事教书。近年来，国家对教育行业的重视程度大大提高，不仅体现在教师的待遇上，更多的机构培训、语言教育都发展迅猛。教育学专业也逐渐成为热门专业 ，衍生出不少新的行业。 教育学专业的就业方向大致分为如下几大类：
一、普通高校是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的毕业生的主要去向。但现在硕士生进入高校工作的难度越来越大，基本上都要求博士学历。
二、全国中小学进行课程改革，具有较强教育理论素养的人才收到欢迎，随着中小学老师待遇的不断提高，以及教师职业的稳定性，越来越多的教育学专业毕业生开始进入到中小学校。
三、特殊教育机构是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。
四、出版社 ， 报社尤其是和教育相关的新闻传播机构也是教育类专业毕业生倾向选择的，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
五、政府 机构 ，一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学 要 努力 了 ，做好心理准备，因为竞争的激烈程度 是可想而知的 。
六、新技术教育领域是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等 。
专业的申请难度：****
有教育学背景的申请人要比没有相关背景的人更具竞争性；而对于同样都是跨专业申请教育学的人来说，具有相关工作背景的那个申请人获得录取的机会则会更大一些。不同的教育学研究方向对申请人的要求不同，因此在材料的准备上，应向学校要求靠拢，有技巧地包装自己可以大大提高竞争力。往往出现这样的情况，拥有同样背景的申请人录取结果却不一样，可见在申请教育学专业上的灵活多样性。
所谓知己知彼，百战百胜，要想在申请中占据明显的优势，就必须要看清楚都有哪些人在和你一起竞争。从以下专业数据来看：
宏观研究方面的教育学专业，几乎都属于跨学科专业，社会科学、经济学以及管理学专业的毕业生在申请时占很大优势。
学校管理方向的教育学专业需要申请人具备教育管理工作经验。
大体来说，针对教学方向的专业一般都要求申请者具备相关教学经验，甚至要求具有所申请国家的教师资格证书。这对于外国学生来说就比较困难。
从心理学方向看，申请者要具备心理学、社会学的相关教育背景。
语言学方向是英语系和语言系学生毕业生的热门选择。非英语专业申请者，如果英语能力出色的也 可 考虑。
教育技术方面，申请者专业不限， 但 需要对计算机以及网络有所认识。
由此可见：教育学对申请人的专业背景要求并非十分严格，相反，它吸收了大量跨专业申请的学生，例如学科教育就要求申请人具备深厚的知识及学科背景，这在一定程度上为各专业申请人创造了条件。
