此次的新大纲与之前的AP考试大纲相比， 无论是体例还是内容都有较大变化 ，这标志着CB官方将会有新一轮的大动作改革。
在这其中，又以 生物大纲 的变化最为突出。为了帮助广大AP考生快速了解新大纲有哪些变化，明确新的努力方向.现将新的政策做出解析。
1.
考试形式的变化 < < <
本次大纲最显著的变化就是调整了考试形式。
首先，删除了计算填空（再也不用填诡异的答题卡啦）但是对计算的考察并入到了选择题里。（不要高兴的太早）
其次，选择题数量减少，从69题减少到60题，但 时间不变，仍为90分钟 。（这下拉扯出一点空间了）
第三，大题数量从2长6短减少为2长4短，但时间不变，仍为90分钟。（你就说但是吧）但是……每道题目变长不少。
2.
课纲形式的变化 < < <
新大纲相较于之前CB发布的所有课纲来说是前所未有的详细。
在介绍课程体系和知识点内容方面的详细程度堪比A-level和IB， 这说明CB对于课程的syllabus的关注度有所增加 ，对课堂内容的品控更加细化。
在新大纲里，教什么、考什么、学生需要做什么，在各个章节里的具体内容里已经清楚标明。
不像以前的课纲那样仅是笼统描述， 而是有了每个章节的课程设计和时长建议，老师就必须在规定时间内完成规定动作， 这样可以保证学生学完知识而且能够参加考试。（未来可期）
3.
大题考察方式的变化 < < <
在新大纲中， 首次明确 了6道大题的每一个小题的要求。这也意味着题目要考察什么、会从什么角度考察已经变成了确定的方向。
Free-response question 1:
Interpreting an Evaluating Experimental Results is an 8 to 10-point question that presents stuents with an authentic scenario accompanie by ata in a table an/or graph . This question assesses stuent ability to o the following in four question parts:
§ Part A (1 to 2 points):
Describe an explain biological concepts, processes, or moels.
§ Part B (3 to 4 points):
Ientify experimental esign proceures.
§ Part C (1 to 3 points):
Analyze ata.
§ Part D (2 to 4 points):
Make an justify preictions.
第一道大题是一个 真实的科研场景 ，含有数据表和/或数据图。
第一小题设问生物概念、过程、模型的描述；
第二小题设问实验设计；
第三小题设问数据分析；第四小问设问预测与验证。
Free-response 2:
Interpreting an Evaluating Experimental Results with Graphing is an 8 to 10-point question that presents stuents with an authentic scenario accompanie by ata in a table. This question assesses stuents’ ability to o the following in four question parts:
§ Part A (1 to 2 points):
Describe an explain biological concepts, processes, or moels.
§ Part B (4 points):
Construct a graph, plot or chart an use confence intervals or error bars.
§ Part C (1 to 3 points):
Analyze ata.
§ Part D (1 to 3 points):
Make an justify preictions.
第二大题是一个 真实的科研场景， 含有数据表。
第一小题设问生物概念、过程、模型的描述；
第二小题设问图表绘制；
第三小题设问数据分析；
第四小题设问预测与验证。
Free-response question 3:
Scientifc Investigation is a 4-point question that presents stuents with a escription of a lab investigation scenario . This question assesses stuents’ ability to o the following in four question parts:
§ Part A (1 point):
Describe biological concepts or processes.
§ Part B (1 point):
Ientify experimental proceures.
§ Part C (1 point):
Preict results.
§ Part D (1 point):
Justify preictions.
第三大题是一个 实验室探究场景 。
第一小题设问生物概念或过程的描述；
第二小题设问实验步骤；
第三小题设问结果预测；
第四小题设问预测验证。
Free-response question 4:
Conceptual Analysis is a 4-point question that presents stuents with an authentic scenario escribing a biological phenomenon with a isruption . This question assesses stuents’ ability to o the following in four question parts:
§ Part A (1 point):
Describe biological concepts or processes.
§ Part B (1 point):
Explain biological concepts or processes.
§ Part C (1 point):
Preict the causes or effects of a change in a biological system.
§ Part D (1 point):
Justify preictions.
第四大题是一个 生物学现象受到扰动 的场景。
第一小题设问生物概念或过程的描述；
第二小题设问生物概念或过程的解释；
第三小题设问生物系统扰动的原因或结果的预测；
第四小题设问预测的验证。
Free-response question 5:
Analyze Moel or Visual Representation is a 4-point question that presents stuents with a escription of an authentic scenario accompanie by a visual moel or representation. This question assesses stuents’ ability to o the following in four question parts:
§ Part A (1 point):
Describe characteristics of a biological concept, process, or moel represente visually.
§ Part B (1 point):
Explain relationships between ifferent characteristics of a biological concept or process represente visually.
§ Part C (1 point):
Represent relationships within a biological moel.
§ Part D (1 point):
Explain how a biological concept or process represente visually relates to a larger biological principle, concept, process, or theory.
第五大题是一个 可视化模型 。
第一小题设问生物概念、过程、模型的描述；
第二小题设问生物概念或过程的关系解释；
第三小题设问关系的呈现；
第四小题设问小概念与大原理的关系解释。
Free-response question 6:
Analyze Data is a 4-point question that presents stuents with ata in a graph, table, or other visual representation. This question assesses stuents’ ability to o the following in four question parts:
§ Part A (1 point):
Describe ata.
§ Part B (1 point):
Describe ata.
§ Part C (1 point):
Use ata to evaluate a hypothesis or preiction.
§ Part D (1 point):
Explain how experimental results relate to biological principles, concepts, processes, or theories.
第六大题是一个 数据图表或其他可视化呈现的内容。
第一小题和第二小题设问数据描述；
第三小题设问假说验证；
第四小题设问实验结果与生物原理、概念、过程、理论的联系。
4.
对学生要求的变化 < < <
新大纲更加强调分析数据和探究实验，无论是 选择题还是大题 ，对记忆性知识的考察都有所减少，而对于 科学研究、场景分析、数据图表的考察 则有所增加。
其实这也是中国学生对于 解释实验现象和逻辑推论 往往是比较陌生的。
生物由于其学科特点，更容易以 实验和调查 来作为载体考查生物学知识，所以同学们平时一定要注意实验知识的积累和科学思维的锻炼，才能保证在大题面前游刃有余。
为此，我们也要求老师们及时调整自己的教学内容和方向，多帮助学生 补充经典实验内容和结论，介绍生物研究中常见的方法和程序， 以及补充数据展示和分析的基本方法，来帮助大家备战2020的新AP生物。
综上所述，考察形式和内容的变化让我们有了新的努力方向，内容的细化让我们的努力有了详细的指引。
