加拿大的大学分为“医学博士类”、“综合类”和“基础类”三大类别。
医学博士类大学规模大、学科全，以学术研究、培养高端学位人才为己任；
综合类大学同样是广设硕博学位，但术业有专攻，可能学科设置不像前者那么齐全；
基础类大学的办学宗旨很明确，以务实的本科教育为主。
课堂：
在加拿大，授课更多是采用讨论式、辩论式，老师不但每节课记录 Attenance ，还要给你的 Participation 打分。就是说你光来上课还不行，还要自由发言，各抒己见，甚至以书中情节表演角色。 积极参与课堂讨论的学生，可以获得额外的高分奖励。
作业：
在加拿大的大学，作业量不但多，而且形式多样，做起来麻烦，更费时间。如作业是以论文形式提交，还经常以小组为单位，旨在培养学生团队合作，创造力和思维能力。
不但要写，写完还要讲，讲完还要评 。多少人的毕业论文硬是洋洋洒洒写了一本书出来，研究生就更不用说了。
考试：
在加拿大，每门课程的成绩都由至少五部分组成：出勤、各种形式的作业、课堂参与度、期中和期末考试各占百分比。不会一考定终身，而是 N 考定终身。 想要拿到高 GPA ，平时的任何一个考核环节都不能松懈。稍不留神 GPA 就会受到影响 。
这种三天一小考，五天一大考的制度我们亲切的叫它“不让人喘气考试法”。再加上挂科重修的高昂学费，所以图书馆经常人满为患，一到考试周更是开始“通宵营业”。
软硬实力：
加拿大的大学从招生开始就更多的是看学生的软实力。大学是申报制，一流大学各科 85 分以上，二流学校 80 分以上，可以同时申报若干个学校，也可能这些学校都发录取通知书，学生再根据情况挑选去哪所学校上学。
大学并不喜欢只懂考试的学生，也不要以为你的成绩够高，就一定可以在毕业后找到好工作。
所以大学会逼迫学生快速养成各方面的素质，比如组织能力、创新能力、交流能力等 。除了学业以外，学校还会定期组织各种活动，像爱好小组，义工活动，实习 Co-op ，专业 networking ，都是为你以后步入社会打好综合实力的基础。
心理过渡：
地广人稀的加拿大，因为学校有明确的人数限制，所以班额较小。每一个教授都会教学生如何在面对压力时调整和放松自己。
基于对学生心理健康会很大程度影响社会和家庭的关系、学生的成长及发展的认识，大学更是普遍设有学生咨询服务机构，为学生提供个人问题、学习问题以及择业问题三方面的帮助。
