西方的中学教育看似学习氛围自由，课业也被国内大神蔑视，可真正融入进去，却是家家有本难念的经。在澳大利亚，经历高考的学生个个也是铆足了劲，经过层层升级打怪才能入读自己心仪的学校和专业。下面我们就来介绍澳大利亚的高考制度
说到澳大利亚高考，就一定要讲一下从2009年开始启用的 ATAR ，是Australian Tertiary Amission Rank的简称，中文叫 “澳大利亚高等教育入学排名” 。顾名思义，澳大利亚大学的录取基本依据是考生的排名。澳大利亚各州高考体制不同，为方便大学录取学生，各州学生的成绩都会经过复杂计算折算成ATAR分数。但是这个分数不是指学生具体的高考分数而是学生的高考分数在全澳同届学生当中的排名位置。
各个大学的入学分数线就是指考生的ATAR分，比如某个大学的某专业的分数线是92.5，就意味着学生要取得92.5的ATAR分，才能被录取。是不是想到了我们的高考，天下学生一样苦呀！
如何计算ATAR
以维州高考VCE为例，平时成绩和最终高考成绩按照一定比例得出 VCE stuy scores，再经过维多利亚高等教育招生中心（VTAC）加减分得出VTAC scale stuy score（以下简称VTAC分数）来计算 ATAR 总分。
ATAR分数通常由6门科目的成绩经过复杂的计算而来：
主四门
英语学科作为VCE必选课程，以下English,English Language, English as an Aitional Language (EAL), Literature中VTAC分数最高分计入ATAR总分。 英语科目（以最高分为准）和除英语外VTAC 分数最高的前三门，一起作为主四门（permissible stuies）。主四门的VTAC 分数 x 100%计入ATAR 总分。
两门加分科目
主四门外，如有其他科目。则其VTAC 分数最高的前两门作为两门加分学科。两门加分学科VTAC 分数 x 10%计入ATAR总分。具体看学生有没有加分学科，有一门还是两门。不过就算学生除主四门外，其他选修不止两门，系统也只自动选取分数最高的前两门。也就是说，加分学科最多两门。
简言之： ATAR总分=主四门VTAC 分数 x 100%+两门加分学科VTAC 分数 x 10%
举个学生例子：
主四门分数为：47、45、40、36
两门加分学科分数为：35、32
ATAR总分=47+45+40+36+35 x 10%+32 x 10%=174.7
计算出的ATAR总分从最底0分到最高210多不等。接着根据ATAR总分从高到低进行排名，并据此产生出一个百分比排名，以尽可能公正均等的划分考生。这个百分比排名就是ATAR score。
跟国内的方法不同的是，高考的成绩并不是决定澳大利亚高中毕业生升学的唯一标准，通常情况下，这一成绩只占总成绩比重的一部分，而另一部分则来自于学生平时的成绩，主要是11年级和12年级的成绩。
来了解一下部分州高考评分比例。
澳大利亚部分州高考评分比例
地区平时成绩州统考 新州 50% 50% 维州 30% 70% 南澳州 70% 30% 昆士兰州 50-75% 25-50% 首都地区 100% / 塔斯马尼亚州 100% /
澳大利亚学校的课程会根据统一的课程大纲进行设定，高中课程的设置也是灵活多样，学生的选择面比较广。所有的科目大致可以划分为8个主要的学习范畴，包括：数学、科学、技术、社会及环境学、艺术、英语以及其它语言、健康与体育、英语。这8大范畴之内有一系列的科目可供学生们进行选择。不同的学校可以提供选择的科目也不尽相同，而英语则属于必修的科目。
每年各州在划定毕业考试的科目范围之后，会允许学生根据自己的个人兴趣和特长进行选课，每所高中都有几十门甚至上百门的课程可供选择 ，从最基本的数学、物理、化学、英语，到戏剧、音乐、美术、编程等课程，这些课程都可以作为以后高考的科目，学生们可以在考试中充分发挥自己的特长，并且为大学专业课程的选择以及未来职业道路的规划奠定基础；而无论选择哪几门课，分值都是相同的，比如戏剧与经济学、音乐、数学都是一样的。
由于高考科目是由学生自己根据兴趣和特长来选择，所以高考带来的压力相对也就会小一点。对于学有余力、兴趣广的学生，选择了与高考无关的科目还会极大的增加被大学录取的机会。
除此之外，科目的内容程度和高考时间上，学生也可以自己进行自由选择。如果一个学生在11年级就选了12年级的外语和数学，并且能够提前一年通过高考的话，那么他可以在12年级再多选几门课，这样不仅能够多学很多知识，而且最后的录取也更有把握了。
对于学生学习成绩的评定主要有两种方式：一种是单元作业完成的情况，第二种则是通过水平测试。作业的形式非常丰富，比如画宣传画、绘制图标、做模型、写论文和实验报告等。水平测试是对学生理解问题和解决问题能力的检测和评估，一般一个学年有三次到四次。
澳大利亚是各个学校选修的课程相同，测试的内容也相同，这样便于有统一的评分标准。不同的课程有不同的测试内容。比如理科有的科目可以写研究报告、设计图标；文科有些科目可以选择表演舞蹈、演奏乐曲或者戏剧等。这种多样化的评估方式和教学做到了基础和研究并重，使得中学和大学自然的衔接在了一起，从而为学生在进入大学后顺利的学习打下了坚实的基础。
学生能够从基础学科开始逐渐发现自己的兴趣爱好并申请到心仪的学校从事自己喜欢的专业是澳大利亚教育的目标之一。澳大利亚高考制度的设置也是遵循这一原则。如果有意向从中学阶段就开始澳大利亚留学的学生和家长，可以根据自己的实际情况做针对自己的留学规划。
