随着出国热潮的兴起， A-level 成为国际学校常设课程。在国内上 A-level 课程最直接的优势在于费用低，正常标准每年开销 15W 左右，而去英国读 A-level 课程每年的开销大概在 30W 左右。
然而，不论在国内读书也好，去国外上课也罢，对待 A-level ，同学们常存在几个误区，这些误区的存在，很可能对最终的申请造成不利的影响。
误区一、盲目选课
我们知道，读 A-level 的同学第一年选择 3-5 门课程，到第二年，多数同学会选择将课程数量缩减到 3 门继续学习，所选读的课程要尽量与大学想要申请的专业保持对应，否则即便拿到合格的 A-level 成绩，也可能会因为所学课程不符合要求，而被学校拒绝。
所以， A-level 选课前，最好明确专业喜好，看目标高校对 A-level 的要求，再确定应该选读哪些课程。
另外，有时即便某些课程看起来与你将要申请的专业相关，然而高校却并不接受。保险做法，还是要以学校官网公布的要求为标准。
以爱丁堡大学为例，其艺术设计类专业，比如艺术、工艺与设计、纯艺、平面传达、纺织品设计、三维设计、摄影等专业，都接受 Art an Design 课程的 A-level 成绩；而对于产品设计专业，则接受 Design an Technology 或 Technology an Design 课程的 A-level 成绩。
爱丁堡大学明确不接受的 A-level 课程成绩包括：
Tips. 除了要看 A-level 课程要求，同学们还要确定即将申请院校的专业对于 A-level 成绩要求，尽量拿到符合学校要求的成绩。同样以爱丁堡大学为例，其建筑专业本科要求 A-level 成绩为 ABB 。
误区二、将学科学习等同于英语学习
某种程度上， A-level 阶段是在为大学学习专业知识打基础。在国际学校接受 A-level 教学的同学，很容陷入这样的误区：不管是什么科目，都像是在学英语，关注词汇和语法知识，对课本内容不加任何思考，死记硬背，忽视英语思维，使得有针对性的学科学习失去意义。
这样做的结果是，专业知识越深入，越难理解，更无法用专业知识去解决现实问题，久而久之，致使各学科成绩落后。
要想避免这种情况发生，同学们首先要摆脱 “死记硬背”式的学习方式，切忌将全部精力放在英语语法学习和词汇学习上，而是要将语言作为工具，帮助自己更好理解学科知识，不断提升在专业上的造诣。
误区三、守着 AS 考试成绩停滞不前
A-level 学习共 2 年，但在英国政府对 A-level 进行改革之后，采用直线式课程（ linear course ），只用第二学年结束后的考试成绩作为最终 A-level 成绩，第一年 AS 成绩不再计入最终成绩（改革前：第一年学习结束考 AS ，第二年学习结束考 A2 ， AS 和 A2 各占 A-Level 总成绩的 50% ）。
这使得学生在第一学年 AS 成绩不再重要。但即便于最终成绩无益，还是有同学选择在第一年学习结束后考 AS ，提前感受考试氛围，检测自己第一年的学习效果，提前发现不足，在第二年学习中进行重点复习。
然而，同学们需要明白，即便第一年 AS 成绩较为理想，也不代表能第二年考试中能够拿到同样水平的成绩。
总之，学习并非一蹴而就，而是通过不断复习，在保持正常水平的基础上有所提升。
这样才能有效应对改革给 A-level 带来的难度增加。
Tips：对于想要在第一年 A-level 学习结束后就申报海外院校的同学，建议大家还是参加 AS 考试，从而在递交申请材料时，有 AS 成绩供招生官参考，在之后拿到合格的 A-level 成绩后补齐即可。
