这个模式不只考虑申请人的学业表现和考试分数，还会考虑其参与的活动、经历以及个人特质等。
哈佛大学使用的录取方式是一种被称为“整体分析法”的模式，这个模式不只考虑申请人的学业表现和考试分数，还会考虑其参与的活动、经历以及个人特质等。
一、这套“整体分析法”的具体步骤如下：
第一步：招生官
由申请者所在地理区位的一到两名招生官阅读申请材料，从1-4分进行五组评分。
第二步：小组委员会
招生官在小组委员会中讨论申请者的强项和弱点，并决定哪些人能被推荐录取。
第三步：招生委员会
申请者资料被转到一个由40人组成的招生委员会，由委员会投票表决申请者是应该被录取、拒绝还是进入等候名单。
第四步：招生院长
招生院长将决定是否裁掉部分符合入学的申请者，以保证班级人数设置。如果太多申请者都符合入学标准，则要求委员会精选其推荐名单。
二、什么是招生官阅读申请时最希望发现的？
（一）参与活动所花费的时间是否让学生成长、富有成效或有意义。
你是否：
1.有所改变？（比如：让你所在社团的学生人数翻番，或者让他人的生活产生了重要作用。）
2.完成或对一项事业、结果有所贡献？（比如：为你参与的活动设计创建了网页，或组织了一场活动。）
3.获得了一项技能或发展了自己的才能？（比如：对地震了如指掌，说一口流利的西班牙语或发现了自己对平面设计的热爱。）
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（二）如何证明自己的领导能力或创新能力。
你是否：
1.是创建者、主席，或某项重要事物、活动的第一人？（比如：一个新社团的创始人、辩论队的主席、400米的破纪录者。）
2.是田径队的队长、冠军队伍的成员，或个人冠军获得者？（比如：获得学校特授的荣誉称号、100米奖牌获得者。）
3.在高中生涯中，从普通成员蜕变为领导者？（比如：一开始是普通成员，而在12年级成为了主席。）
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（三）你获得了外界怎样的认可。
你是否：
- 获得了一些荣誉、奖章、媒体报道、排名等；出版了自己的作品；收到了感谢信或欣赏？
- 当你继续进行课外活动时，谨记以上所罗列的。你要怎样用课外活动来说明你是一个怎样的人，这才是选择及准备课外活动中最重要的。
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