前两篇文章详细讲解了AP与IB课程各自的特点与优势，这一篇文章，我们就来综合对比这两个课程。

IB和 AP 对比

一，学习思维不同 。 

    AP 是一门一门单独的课程，是 factual learning （知识性学习）。而 IB 是一个完整学习项目，更侧重于 conceptual learning （概念性学习）。  

    比如物理课的浮力变化，知识性学习模式会讨论浮力是什么，影响浮力的因素，如何测量浮力等等。这些属于知识点，将来会出现在考卷上。但是 IB 在这个基础之上，会上升到概念层面，比如“浮力” 和“变化”在个人生活中如何存在？跟学生个人的生活有何种联系？这就涉及到概念了，并非知识点的或事实性的学习。

    这种方式的学习迫使学生跨出科目本身的框架去学习，超越了科目自身的知识点。 这样的学习会促使一个 17 岁的青少年去思考，对于日后的发展更有裨益。 

二，学习方式不同 。

    AP 可以通过学校学习， on-line 学习或自学，进而参加这类考试。 学生选择考什么 AP 科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。 IB 只能通过学校学习，且课程的选择余地相对很小。 

三，成绩评判不同 。 

    IB 课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省 AP 一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩 (GPA) 的计算，这点与美国高中不一样。 

四，选课限制不同 。

     IB 学生最多只能选四门高级课程 (HL) ，实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的 IB 课程最多为四门。 AP 没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈，学生都用多修 AP 来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上 AP 的情况很多见。

    由于 IB 的这种限制，美国 IB 学生不得不自学 AP 以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的 AP 课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择 IB 学校至少能有三门大学认可的课程。 

如何选择？

    就目前的趋势而言，现在越来越火的是 IB 课程，虽然有很多 IB 学生反映，学习 IB 课程在上大学后能够很好的适应大学生活，但是最好的不一定是最合适的。

    与 AP 相比， IB 课程入学标准、对学生的学习能力要求更高一些 ，如：考验学生花一年的时间，写出 3000 字或者更长的英文论文，这种可能对于中国的研究生也为难的“原创型论文”，对学生来的挑战极大。 

    所以高含金量的 IB 课程是把双刃剑，不是所有的学生或者学校仅仅依靠热情就能驾驭的。IB 的课程最好是从小就开始接触，不然到了高中阶段才去衔接会有很大的难度。 要根据自己的能力和情况去选择不同的国际课程。

    相对来说 AP 更适合一般学生或偏科学生，因为比较灵活选择。 当然，如果最终选择 AP 课程，并不意味比 IB 的能力低。可以尽量不要只在某一两科自己擅长的方面考试，如果文科很好，也可以同时选修理科，让大学能够清楚地看到申请人是在全方面挑战自己。

    最后，最最重要的还是无论选择课程多少，无论选择 IB 还是 AP ，都要在保持好成绩的前提下进行。