学术英语，顾名思义，包括了学术和英语两个方面。
英语我们再熟悉不过，从小到大我们就接触过各种各样的英语补习班。但学术，大多数初高中生却觉得有那么一点陌生，因为国内的中学教育教会大家的都是学习，而不是学术…
来看看以下西方学术咖的技能你是否已经了解:
学术思维
以下是法国的高中会考题，请随意感受一下欧美国家的套路：
评述波普尔《客观只是——一个进化论的研究》选段（2014文科）
尊重一切生灵是道德义务吗？（2015文科）
政治是否可以不受真相的约束？（2015理科）
是不是感觉很高深？这就对了…不过，人家真的是想知道你的思想有多高深？也未必…
其实，人家考的是你的学术思维，就是你是否能够辩证、批判性地思考，是否能有逻辑地阐述观点，以及给出令人信服的例子来论证。这些能力不仅仅是体现在这些看似高深的问题上，实际上，一个简单的面试问题就可以看出你是否具有学术思维的潜力。
比如说，很多考官都会问学生“Can you recommen a goo book to me?” 这个问题背后的逻辑是什么呢？可能 对方想知道，你是否喜欢阅读 你喜欢读哪一类型的书 你是否能够清晰地阐述自己的理由 你是否能够通过举出具体的例子或细节让对方感同身受。
语言能力
在学术环境下是否能够用英文交流很关键，因为国外的教学方式：小组讨论seminar，师生交流tutorial，课堂报告presentation和论文写作essay writing都期待你能准确且简洁地表达自己的观点。做到这一点，你就需要有一定的语言功底了。 拿一个句子来举例。 比如，论文当中，如果我们要写这样的一个句子： 虽然客户投诉了，但这家公司却没有立即采取行动。 正常青年会说：The customer complaine, but the company in’treact immeiately. 学术青年会说：The company faile to take immeiate action although the customer ha complaine. 对比这两个句子，会发现学术青年的用语有以下特点： 其一，书面用语，比如although，faile to take action； 其二，时态准确，因为complain发生在faile to take action之前，且对现在的情况是会有一定影响的，所以complain要用过去完成时； 其三，逻辑顺序，遵循由果及因，即先讲重要的结果，再引出原因。 平时学校里的英语课程侧重的是日常英语，课程并没有怎么涉及到学术英语，这个时候明智的学生和家长就应该意识到，要进行学术英语的学习了。
