近日，澳大利亚一位知名教育专家表示，澳大利亚应该“终止关于ATAR的争论”，将注意力重新放在目前13所大学已经实行的新的、严格的教学标准上来。这个标准就是“毕业生教学能力考核”（GTPA），以此来检验毕业生是否已经掌握了核心的教学技能，2018年已经有4000余名准教师参加了这项考核。
GTPA的作用在于评估那些准教师们的技能和才干，督促他们充分利用自身的教师培养计划，从而表明他们具备了成为一名教师的专业基础。GTPA提供了一份可靠有效的证据，证明准教师们可以胜任课堂教学，达到了专为毕业生设置的澳大利亚教师职业标准（AITSL, 2011）。
新标准的新突破
GTPA作为一种评估ITE对其毕业生影响的工具，其发展是澳大利亚的一项突破性创新。培养高技能教师事关澳大利亚学生的成长，尤其是在国际环境的大背景下，其重要性尤为凸显。
GTPA通过提高准教师们对使用循证教学实践的重视程度，突出了课堂教学对学生成长的影响。它所提供的严苛的证据，让人们对毕业生质量以及整体教学质量更有信心。
澳大利亚凯斯林大学学习科学与教师教育研究院Claire Wyatt-Smith教授是GTPA的首倡者，她认为这一新标准为提高澳大利亚职前教师水平提供了一条途径。
“今年已经有13所高校采用了这项标准，它已经成为澳大利亚教育类毕业生的黄金标准。根据国家教育政策要求，从2019年开始，所有的教师培育机构都必须进行教学绩效评估，确保他们的毕业生都具备了进入课堂教书育人的基本素养。”
新标准前景广阔
长期以来，除了ATAR以外，没有其他可以用来评估教学能力的实用标准，GTPA无疑开辟了一条新道路，准教师们是否具备了当老师的条件取决于他们能否通过GTPA的评估。因而，澳大利亚应当终止在ATAR方面的纠缠，更加关注师范教育的质量。GTPA作为优秀教师的标志，可以用来评估师范教育的质量。
据Wyatt-Smith教授介绍，这一新标准的制定始于2015年，得到了澳大利亚教学与学校领导力研究所(AITSL)、昆士兰师范学院等众多名校和顶级机构的参与。
2017年，在所有高校的师范教育绩效评估标准中，该标准首次被AITSL采纳。自此之后，已经有7000余名准教师完成评估。
根据AITSL的2016-2017年度报告，截止2017年4月30日，全澳共有48家师范教育机构，超过370项师范教育项目，18000余名师范类毕业生，这是一个十分庞大的群体。
GTPA已经被越来越多的高校的认可。2018年，GTPA标准进入了澳大利亚凯斯林大学、中央昆士兰大学、查尔斯·达尔文大学、联邦大学、格里菲斯大学、詹姆斯·库克大学、拉筹伯大学、南十字星大学、昆士兰大学、南昆士兰大学、阳光海岸大学、塔斯马尼亚大学等十三所高校。2019年，墨尔本皇家理工大学、澳大利亚圣母大学也将在他们的师范教育项目中引入GTPA标准。
教育强国的兴教之举
科学的评估体系是教育质量的绝佳保障。GTPA的出现，进一步凸显师范教育中的实践特点，让教学质量迈上更高台阶。可以想见，澳大利亚高校的毕业生当中，将会涌现越来越多的优秀教师，澳大利亚教育强国的地位也将更加稳固。
