(1) MBA教育的鼻祖——哈佛商学院 (Harvar University)
学院简介
哈佛大学是美国一所声名显赫的私立大学。她创立于1636年，是美国最古老的大学之一。大概美国也有士农工商的等级观念，所以在哈佛大学计划要设立商学院时，赞成者有之，反对者也有之，争论相当激烈。最后，哈佛大学采取了一个巧妙的办法，解决了这一难题。1908年成立的哈佛商学院只是一个研究生院，而不设大学本科。招生标准之一是学生必须具备学士学位。这样，哈佛商学院就不仅有别于先期设立的宾夕法尼亚大学沃顿管理学院、纽约大学管理学、达斯大学、芝加哥大学管理学院和加州大学管理学院，而且比这些学院更高一筹。因此，哈佛商学院一开始就成了美国第一所授予学生工商管理硕士学位（MBA）的研究生院。哈佛商学院之所以几十年来一直被称为超一流的高级学府，与其正确的战略定位有相当关系。其教学目的极为明确：培养有责任感、有道德的一流管理人才——公司总经理。因此，尽管志愿报考的学生众多（6000以上），但哈佛商学院每年也只招生800人左右。宁缺勿滥的原则保证了学生的培养质量，也完成了哈佛商学院培养总经理式人才的使命。
学院特色
最大：哈佛商学院成立后第一斯招生数仅59名，到1916年增至142名，但受第一次世界大战的影响，1918年仅招收了18名学生，为哈佛商学院历史上招生人数最少的一年。随着战争的结束，学生数激增，1919年招生人数高达412人。目前哈佛商学院每年招生800名左右，包括工商管理博士、在职管理人员课程学生，在籍学生数达4000多人，此规模为美国之最。
最富：哈佛商学院除以商额学费著称，收入颇丰之外，最主要的还是其具有的筹资技巧。与世界大公司、大银行的成功的联姻攀亲使商学院的基金高达2.5亿美元，比美国所有其他管理学院的总和还多。其每年年度预算高达1亿美元。
最有名望：哈佛商学院的名望，不仅是由于她首创了MBA学位，也不仅是因为她在管理教学中首创了案例学法，还不仅是基于她拥有一个庞大的明星教授群，而是因为她确确实实向社会输送了大批极其优秀的人才。正是这些毕业生在社会上的卓越表现，才使哈佛商学院扬名世界。
教学特色
案例教学法是哈佛的传家宝，也是闻名于世的哈佛模式。哈佛把它作为主要的教学方法，广泛应用于各种专业的各门课程。全美国教学用的案例，90%是哈佛编写和提供的。哈佛已积累了数十万的案例，并不断对其进行内容更新。
MBA学生的学制为两年，除了进行案例教学外，还实行所谓"现场旅行"，即由学院或某企业出资，教授亲率学生到现场进行实际勘察和处理实际问题，时间达一两个月，学生最后提交解决问题的咨询报告。第一学年学生必须完成10门必修课，包括财务、金融、市场学、生产管理、系统工程、企业与国内外经济、管理经济学、组织行为学、管理信息、人力资源开发与管理等内容，第二年，学生们都需专攻一门自己选定的研究领域。校方提供60门选修课和17个研究方向，有56%的选修课是新设的，如Managing In the New Health Care Inustry和The Business of Sports等。
学校鼓励教师相互协作教学。教授第一年必修课的老师由以前的85位减到了19位。这样，教授们可以互相协调，共同筹划教学，有利于保证教学的连贯性。同时，多种分组练习和项目也能培养学生的互相协调能力和领导才干。以前有学生抱怨学校不该两年里一直把他们分为三组隔离授课，而现在学生们都说大家融为一体了，教师们也相互相知道对方每一天讲了什么，整个教学过程十分灵活机动与真切。
(2) "硅谷"创业人才的摇篮—斯坦福商学院 (Stanfor University)
学院简介
Stanfor坐落在世界闻名的"硅谷"，是加州环境最美丽、经济最发达的旧金山湾区。斯坦福商学院成立于1925年，是在校友赫伯特·胡佛（HerbertHoover）的倡导下成立的，胡佛后来成为美国总统。胡佛谴责美国西海岸缺少经济管理方面的教育，因此1925年倡导在斯坦福建立了商学院。学院临近硅谷，在追随新思想和开设新课程方面不遗余力。一些新设课程如：MarketingontheInternet，Geniusanfollyinorganizations等很受学生欢迎。
目前斯坦福是美国最难进的商学院，每年淘汰率为93％，斯坦福商学院每年申请的人数排在沃顿和哈佛之后，名列第三。它可以说是最挑剔的学校了--每年的录取率只在7%左右，但是它比较看重个人素质而不是你的出身是否名家学校。
学院特色
斯坦福商学院因与太平洋水面的连接，强烈吸引着亚洲的学生。学院也与硅谷有着良好的关系，这意味着学生们能有非常好的工作就业机会和新经济进程的光芒以及大公司的CEO作的报告。对那些喜欢追逐名人步伐的人来说，菲尔·克莱特，耐克公司的CEO，斯科特·麦克尼 里，升阳公司的CEO，和查尔斯·施瓦布，都有斯坦福的学位。一位学生解释了自己选择的理由：“名气，地点，最重要的是学生。学生不仅要非常优秀，而且也要极其友好，乐于助人，懂得如何取乐。学生当中有零度竞争。”另一位学生告诉我们说：“它相对于哈佛‘松弛的’名气，以及它与硅谷的接近，全都影响到我的决定。”来自寓言般的硅谷的行政人员也教授一些选修课。风险投资家也知道有可能在校园里迷路。“风险投资家可以接近，”一位学生肯定说，“硅谷的每个重要的风险投资公司都有斯坦福商学院的校友。有些接触使我想到好莱坞——每个人都有自己的脚本(商业课程)和有价值的结交机会(风险投资家们)，但配合默契则是另一回事。”学生们说，学院在企业精神、金融和会计方面很突出。缘于对美学和建筑方面的考虑，学院是按低矮的西班牙式风格建造的，使它成为美国最为有趣的地方之一。
教学特色
但是，尽管它有多种多样的吸引力，但斯坦福的大门并不是向一切人敞开的。它那非常严格的入学程序就说明了这一点。这在某种意义上也是一种讽刺，严格的学院化程序和硅谷开放的风格形成对比。斯坦福的MBA强调分析而不是基本技能。它提供教育而不是实际培训。前总统里根讲演稿撰写人皮特·罗宾逊写了一部自己在斯坦福的MBA经历的编年史。它取名为《来自地狱的写照》，他在书中描述了除了其他风险外，他与其他在数学上面临挑战的斯坦福团队的“诗人”如何就课程中数学部分进行斗争。
教学方式是：案例教学40%，课堂讲授30%，实地项目和模拟训练30%。
（3）全美最具开拓性的商学院—沃顿商学院 (University of Pennsylvania)
学院简介
宾夕法尼亚大学成立于1740年，校园面积260英亩，坐落于费城的西郊。沃顿商学院，建立于1881年，是美国第一家学院化的商学院，在各个主要的经济专业以及管理教育水平方面都有极高的声誉，在美国商学院各种排名中一直名列前茅。沃顿商学院一直被认为是全美最具开拓性的商学院。
学院特色
Leaership, innovation, entrepreneurship 是沃顿非常显著的特色。学生们通过oing 来培养他们的leaership. 学生们不仅仅是通过课堂学习来掌握它，更重要的是实践它。作为世界上最早的设置商业课程的学院, 沃顿在教学上的改革可谓创新不断。可以说，经过一个世纪的创新, 沃顿已经能为学生们提供世界上最先进和最现代化的MBA 教育。
在1973年，沃顿第一个推出了一个完整的entrepreneurial stuies.现在的沃顿，通过近20年教学研究,沃顿的entrepreneurial program 已经非常成熟了。
当Joseph Wharton 在1881建立世界上第一个collegiate school of management, 他坚信未来的business leaers 需要一个全面的富有生机的教育，这种理念已经改变了20世纪corporate leaership 的方式。
教学特色
沃顿的MBA教学是一种独特的Pre-term course, core course an areas of major concentration 的组合。19个专业，超过25的concentration areas, 200多种的elective courses. 沃顿MBA的多样化教学直接针对每一个个体的需要。核心课程主要为了在基本的管理理论，经济，金融，会计，governmental an legal environment of business, 管理科学，managing people, 行销等方面打下一个基础。核心课程同时包括leaership, 伦理与management communication. 沃顿的MBA Majors 主要有accounting, business an public policy, environmental an risk management, finance, health care management, insurance an risk management 等。
沃顿能为你提供世界上最先进和最现代的MBA教育。学生在8月上旬入学，四个星期后秋季学期才正式开始。第一年共分四个学季，每学季六个周。新生被分成各60人的小组，每一组的人一直修主课，由一班教师协同上课及规划活动。第一学季有一门Leaership课，学习Managing ifferences, power an authority, ethics和communication skills。第二学季你所在的小组将有一项为期12周的实地学习任务，要求学生对实际问题进行分析，分析结果将提供给主管人员参考。该学期中你还要选修information, innovation an entrepreneurship, geopolitics, risk an crisis management, technology和the environment an the firm这六门中的课程。最后，Wharton还给一年级学生提供为期四周到某一国家或地区研究其经济状况的机会，只是这得花去你＄5000。近年来，学生多到中国、日本、俄罗斯、南美和欧洲。第二年，你可以从商学院通常开设的二三十种课程中选一门作为自己的专业。Wharton每一学年为学生提供189门选修课，这一数字比哈佛和Dartmouth提供的多三倍，是斯坦福和康奈尔的两倍，其课程涉及领域之广足以满足你的任何需求。你还可以在老师的首肯下设计自己的专业。
（4）斯隆管理学院 (MIT)
学院简介
斯隆管理学院坐落于波士顿北边、查尔斯河畔的剑桥，与相邻的哈佛只有几步路之遥，是MIT的一部分，后者很可能是全世界顶尖的技术大学。学院的功能而不是漂亮的外表和感觉与哈佛校园的高贵形成了鲜明的对比。但是，MIT斯隆以自己的功能而骄傲。
学院特色
提起Sloan，一般人都会有这样一个轮廓：金融和经济专业科技化程度高，教学质量过硬，学位论文要求严格，班集体规模小而关系融洽等。
现在学校的办学宗旨是：为有志于创新的公司输送有分析能力，有高科技头脑，有一流领导才能和团队合作精神的人才。
该校的Leaers in Manufacturing program非常的有名气。学生经过24个月高强度的学习就可以同时拿到manufacturing和engineering两个专业的硕士学位，修这一专业的学生需要在13家赞助这一program的美国制造业公司进行为期六个月的实习。该校设立这个program的目的是帮助美国重新夺回在制造业管理这个长期被大多数商校忽略的方面的教学的领先地位。这一专业曾经在很多商学院是没有的，现在很多学校也已经起步开设相似的专业，比如Northwestern和Michigan等。
虽然MIT在技术和工程方面的名气反映在了斯隆学院的课程里，但它的MBA课程也属于美国最先进的MBA课程，在近年的课程中有重要的创新。学院仿照世界金融中心的模式，建立了350万美元的交易地盘。它也招纳了一些管理方面领先的思想家，包括皮特·塞恩吉，他使组织学习的观念普遍化；埃德加·塞恩，他在组织文化学方面进行了突破性的工作；以及莱斯特·斯乌诺。布莱克—施沃勒的价格选择数学模式，为每个地方的MBA学生所钟爱，也起源于这所学院。 “使斯隆与其他商学院区别开来的一个方面在于，它是MIT的一部分。斯隆也有极响亮的名气，尤其对于互联网和电子商务显得很认真，”一位学生解释了自己选择该学院的理由。另一位学生接着说： “剑桥的地点很有幻想性——你真的成了一个地点的很大的学院社区的一部分。我交叉在哈佛商学院注了册，我有一些弗莱切尔法律和外交学院、肯尼迪政府学院和哈佛法学院的朋友，他们也在斯隆交叉注了册。此外，我还可以利用M1T的各种机会把自己的教育扩大到商学以外。再加上‘新经济’，它是一所认真对待技术的学院，这对我很重要。”
学院对那些有互联网抱负的人来说是一块圣地，对VC和新经济的公司来说有魔力。学院还拥有最有特权的以及严肃的商业课程竞赛，有5万美元的奖金。一位学生说：“M1T5万美元的商业课程竞赛是MIT校园里一项重要的活动，对很多学生来说这是与来自工程系、具有商业观念的学生一起学习的机会。”学生们说，学院的实力是在企业精神、金融等方面。不过，有些学生认为，学院可以与MIT的其他系科有更多的合作。
教学特色
改革后的课程要求学生在第一学期必须修完所有的主科课程，这主要是让每个学生能在第一学期打下坚实的基础，而可以在余下的三学期任意选修。这一学期的主科包括六门课：Economics Analysis for Business Decision, Data, Moel, an Decisions, Organizational Processes, financial an managerial accounting, communication 和strategy.第一学期里学生在导师的指导下以小组的形式学习。
第二学期的学生们就可以自由设计自己的研究专业，任意选课，或者到MIT别的系去选课，或者到几站路之外的哈佛去选课。
（5）市场营销的泰斗--凯洛格管理学院 (Northwestern University)
学院简介
位于芝加哥西北郊风景秀丽的密歇根湖畔的西北大学是美国著名的私立大学，其凯洛格管理学院(KGSM)是美国公认的最好的商学院之一。凯洛格管理学院曾在1985年被《华尔街日报》评为全美最好的商学院，并在1988年、1990年和1992年三次被《商业周刊》评为全美商学院第一名。在近年来的其它各种评比中, 凯洛格管理学院也始终稳居前五名。在美国有很多大公司的CEO及高层管理人员毕业于凯洛格管理学院。
学院特色
凯洛格管理学院各系中以市场营销系和管理经济学与决策科学系最为著名。市场营销系被公认为全美第一，在该系任教的菲律浦·考特勒教授对市场营销学进行了革命性的变革，被尊为现代市场营销学之父。此外，罗伯特·巴特博格教授和现任院长迪帕克·金也都是该领域内的著名专家。管理经济学与决策科学系在微观经济理论和对策论(又译博弈论)方面的研究在全美也是首屈一指，该系的爱杜·凯莱教授是其中的代表性人物。
学生的策划和参与是Kellogg成功的关键。教职员工们都积极加入到学生的活动和会议中去。委员会都是由学生组织和操作的。学生们还设想出各种方案，和本地公司联合行动，到发展中国家进行暑假考察，到芝加哥进行学术交流等。
凯洛格商学院是第一个提出面试申请学生的学院，目前招收的学生几乎100%都经过了面试。负责招生的Michele Rogers说除非地处极其偏僻，面试是必须要求的，这是由于凯洛格商学院很看重学生的交流和与他人相处的能力。如果不想参加面试，即使GPA和GMAT非常优秀，申请人录取的机会也将非常小。
教学特色
Kellogg曾在不断发展的商管教学中独领风骚，现在它正致力于在表面上的暂时退步中努力创造一个新潮流：建立多元化的、富有更多的文化底蕴的学校。学校把重点放在global management、avance technology、entrepreneurship和着力改进基础课程上。
新生于9月份的最后一周开始上课。一年共有三个学期，每周上两次课，共1小时40分钟。星期三放假，是睡觉、到体育馆游泳、去如乐中心、逛湖边公园的好日子。你必须修满23门课才能毕业。如果合格，你可以免修一些主科，而从100多种选修课和高一级的班里的课程中选学相应的课程数目来代替。如果在大学里你已有了商务学位，Kellogg为你提供一年内获得硕士学位的机会。Kellogg的大多数MMS（Master's of Management）学位获得者主修17个领域中的2－3门，如marketing、international business或public nonprofit management。
Kellogg努力实现教育国际化，以确保处于商管教学的领先地位。该校努力扩大国外校友会，在法国、德国和以色列发起三个国际工商行政管理项目，使教师们能把教育着肯于全球。Kellogg的七个系统都至少有一门课是关于国际问题的，各系在课程设置中都借鉴了国际上的经验。学生们可以学习日语、法语、德语和西班牙语，成绩不计学分，每门只需花150美元，并且时间上与正课不冲突。Kellogg的学生们自己创造性地设计两个学期之久的国际研究项目，学生在一个教师指导下自拟大纲，确定研究课题，探索他所研究的国家地区的工业所面临的关键问题。学生在冬季学期完成这一研究，春假期间到选定的国家进行为期两周的考察，春季学期中总结出研究结果上报给指导教师来访的企业决策人。
（6）哥伦比亚大学商学院 (Columbia University)
学院简介
处于纽约市中心的哥伦比亚商学院是典型城市中的典型学院，穿过百老汇的街道与第116号大街是人们所受教育的一部分。哥伦比亚的财富也伴随着华尔街的财富攀升。在需求猛涨的情况下，1998年一半以上的学生从事了金融领域的工作。
学院特色
对大多数MBA学生来说，哥伦比亚只意味着一样东西——纽约城。’这意味着顶尖的总经理们经常来做讲演。“我无法说出有多少CEO来过校园——每个星期——这是我最好的体验之一，”一位学生说。他们也当兼职教授，学院开设的约一半选修课由实际的经理们讲授，学院还安排可实习的资源和公司内部的项目。纽约城大多数顶尖??? 的公司，如戈德曼·萨奇和摩根土坦利公司，都雇佣哥伦比亚的校友，有些公司退休的高层行政人员回校园当管理人员，为学生咨询和上课。
Columbia的毕业生拥有最实用的技能，不需要很多的在职训练就能挑起解决问题的重任，不象其他学校出来的学生，虽然学了很多书本上的理论，但是离现实总是有一段距离。
Columbia全年开设的选修课有将近300门，很多是由那些真正在市场里摸爬滚打的实业人士亲自教授的，他们的亲身实践经验是在别的商学院里得不到的财富。华尔街对Columbia的毕业生非常偏爱。
教学特色
哥伦比亚的MBA在头两个学期以金融为核心、接着是一系列选? 修课的标准组合。这些课程可以结合进预先设计的专业领域，学生们也可以自行设计，但是，专业并非是所要求的。有些选修课可以到大学的其他研究生院选修。学院各种教学方法都运用，但数学是必需的。以前至少要上一个学期的大学水平的微积分课的要求已经取消了，但学生被鼓励参加学前数学营。一年有3个学期，从9月或1月开始。9月入学者要在20个月内完成学习计划。有一种加速学习的特别进程，开始于1月，省去了夏季实习，可以在16个月内完成；学院已设立了一个教育技巧中心，以帮助提高教学质量。
新的课程体制是在征求了2000个校友会、100家招聘公司、1000名学生、100名教授以及American Express等大公司的行政人员等各方面广泛意见后实施的。学校不再一味教学生如何算账，而是更重视管理方面的课程。学校要求学生在开学之前学习Communications, quantitative 以及computer skills。每一届一年级学生都要举行关于presentation skills, team builing和writing proficiency的研讨班。 更重要的是，学校努力在主课中加入这样四个主要课题：globalization, total quality, ethics和human resources management 。
课程的改革使得教师们不得不以更宽广的眼看待商业问题，重新安排自己的主课，改进教学方法，跨学科地合作。同时，学校重新设置了教授评估的标准，加强了对教员的管理，设置了教学奖金，还任命一位教学专家为副校长以促进教学。总之，学校在教学方面做了多方面努力。
哥伦比亚的教学质量虽然还比不上Viginia, Dartmouth, Michigan和Chicago，但已有了极大提高，这在很大程度上也是因为该校聘请了优秀的客座教授，他们都能把自己真实的经验带进课堂。
在哥伦比亚学习的另一个好处是其课程设置上多方面的灵活性。首先你可以在第一学年的三个学期中的任何一个学期入学。如果你选择在夏季上课而不是实习，你可以在16个月内完成学业。你可以通过考试获得一些主课的免修，而且还不需要靠上选修来代替。你可以在13个研究方向中任选一个进一步研究，包括accounting、meia management。学校还提供50多门语言的小课，包括法、德、意大利、西班牙、汉语、日语等，每个星期五上三个小时。外语班的开设使哥伦比亚跨入国际商务的一流学校行列。商学院还和大学的其他学院共同设立了十多个双学位学制。
（7）芝加哥商业研究生院 (University of Chicago)
学院简介
芝加哥是经典的美国传统的大学院。它拥有杰出的学术名声。“它的教师中获得诺贝尔奖的人数比有些商学院的教授多，”一位著名的评论家说。这反映了该学院大力致力于研究。它的MBA课程计划也是最具弹性的学习计划之一。正如一位学生指出的：“没有所要求的课程‘轨迹’可遵循。没有主课的要求。我想要灵活性，掌握自己的学习。我今年28岁，想在孩子出生前上商学院，一所适合自己时间需要的学院对我很重要。”
学院特色
芝加哥是一个适合学习的地方，学生们是一个有竞争力的群体“整个芝加哥的学生的一个共同特点，就是他们在知识上很好奇，有强烈的出人头地的欲望。由于有这些特点，芝加哥的MBA很认真地对待自己的课程作业和学习，学习非常努力，”一位学生说。芝加哥的MBA是北美最好的国际MBA项目之一。这是针对那些有全球就业抱负的人，要求他们在自己的21门课当中上4门国际性课程，加上与他们关心的另一个国家的一些历史、政治和社会课程。这些课可以在芝加哥上，也可以在国外上。学生们要去另一个国家住3个月，完成一次海外实习。授予学位是以每门课程的成绩为依据。
教学特色
芝加哥的学习课程是所有顶尖商学院中最具灵活性、学术上最严谨的之一。课程很适合我在商学本科获得的知识和从前在投资银行的工作经验。这里的学生们都很踏实，学习非常用功。教师的规模和财经项目的强有力造就了芝加哥。”商学院离芝加哥市中心约有20分钟的车程，很容易到达这座风城的繁华区。校园的学术气氛很浓厚。学生们呼吸着纯净的学术气息，也受益于学院与其他大学的紧密联系。建筑是20世纪初期的——学院投资了500万美元整修MBA教室和就业服务处(它是给人印象最为深刻的机构之—)。行政区离大多数日常教学地点有10分钟步行路程。学生们肯定说，就像学院长期宣称的，芝加哥在金融方面很强。“在传统上，芝加哥的MBA毕业生五年之后会到达巅峰，因为他们都是优秀的‘实干家’，而不是有缺陷的管理者，”一位学生说。“学院正在努力培养更好的领导人，教师们对于使毕业生成为更有竞争性、更精明的人的使命相当热情。”
如人们注意到的，芝加哥的课程非常灵活。惟一要求的是第一年的领导能力、开发和发展学习课程。学生们是自己课程的建筑师。他们要从课程单上选修11门选修课，还可以选大学里其他学院的6门课。学生们总共必须完成至少21门课。也有很好的到真正的公司进行工作“实验”的机会。
（8）哈斯商学院 (University of Califonia-Berkeley)
学院简介
56000平方英尺的Haas商学院一直被认为是美国商学院中最拥挤、过时和不灵活的学校。在Berkeley的这所商学院每个学生占地只有斯坦福的1／8，UCLA的 1／3。但1992年9月学校投资＄45million新建了一座漂亮的综合管理大楼，楼内有图书馆、研究中心、学生电脑房、教室、教师办公室、董事会议厅等，成为学校的一新景观。
现任校长受到学生和招聘者们的一致好评，他使得这所以研究为主的商学院的教师们越来越认识到了教学的重要性。他抓住1／5的教师提前退休的大好时机，从哥伦比亚、Kellogg和Cornell聘来了著名教授，效果十分显著，主课教学因此一下跃居《商业周刊》排名第四名，和一向以教学质量高著称的弗吉尼亚的Dartmouth商学院齐名。Haas 还得到Berkeley校友的大力支持，他们捐了一大笔钱来装备新设施。Haas家族捐了＄8。75million给新管理大楼，加上以前的捐款已达＄23.75million，是学校收到的最多的捐赠。商学院就是以Haas命名的。Haas是学校1910年毕业生，在1928年到1995期间任Levi总裁。
学院特色
哈斯有很好的位置。它位于柏克利山坡一侧，另一侧是旧金山湾。投身硅谷，你完全有理由相信自己会在那里度过有意义的两年。“我选择哈斯主要因为它的名气和地点——正好击中新经济的中心，”一位学生说，“全世界都知道柏克利，有了学院的名称，我很容易得到国际性的工作机会。哈斯也持续排名很靠前。”
哈斯由于地点的优点被学生们认为比斯坦福更加个人化。学生们一般都提到了它的“友好和合作气氛”。提到的其他优点大多一样：一个年级只有240人的小规模；哈斯与其他商学院的交流计划；它是柏克利的一部分。对一所美国学院来说更加不同寻常的是，哈斯具有吸引极为多样化的学生组合的声誉。
哈斯热情地体现了新经济。它进行一年一度的企业计划竞赛。有些学生在第二学年一边学习一边在网络公司打半天工。很多课程计划都是根据提供廉价劳动力和为MBA提供创业机会的网络公司来设计的。哈斯现在也有一个孵化器，它们帮助学生们考虑创业。
教学特色
Berkeley是一个自由、多样化的学校。60年代末、70年代初讲究人人机会平等的美国精神在该校有很多体现。该校学生在文化、伦理、社交和知识的多样化方面是无可比拟的。鉴于这种多样化，Berkeley的商学院把重点放在跨学科商务教育上，这一策略早在1898年就已开始实行了，一直持续了90多年。该校跨学科的专业有engineering、law、public health、environmental esign 和Asian stuies。对于那些对商和亚洲都感兴趣的学生，亚洲研究专业对他们进行语言、政治、经济、历史和社会学各方面的专门训练。学生必须得有学士位以及至少会讲一门亚洲语言才能修这门专业。
Berkeley采用报告和Case stuy 混合教学法，注重小组项目和学生之间的合作；要求学生必修11门主课，如finance、accounting、marketing、organizational behavior、economics、statistics和information systems等，可以允许免修几门。Business an public policy是Berkeley最受欢迎的课之一，这一专业从60年代以来就是学校的强项。学校的企业策划是由教师们协作教授的，他们都是计算机、金融和市场营销主面的专家。Berkeley是不缺乏杰出的教师的。
（9）塔克商学院 (Dartmouth College)
学院简介
Dartmouth 的Amos Tuck商学院成立于1900年，是世界上最早的管理学研究生字。它是以律师和会议员Tuck名字来命名的。学校在一个小镇上，大街上充满了热闹的餐馆和殖民时代的房屋。这里没有犯罪，没有拥挤的交通，无论你走到哪儿，迎面而来的都是亲切的笑容，人们都很开朗友好。但这所学校的优点也正是它的缺点所在，因为其闭塞使得它同日新月异的大千世界，尤其是瞬息万变的商务世界似乎相距遥远了些。近年来学校采取了多种措施，力图改变这个状况，如它把卫星频道引进教室，通过高科技联络设施聘来优秀教师，输出莘莘学子，或与公司的学信伙伴保持联系。与此同时，Tuck继续保持这种由负责的教职工，聪明的学生与热心的校友构成的独特文化，努力把该校建成能提供世界上最好的MBA教育的地方。
学院特色
Tuck是顶尖学校中最具协作精神的学校之一。开学的第一天教授们就会把自己的电话号码留给学生，让他们必要时与之联系；二年级的学生也要为新生举行几十个欢迎会。校园很小，每个班只有170人，是哈佛的1／5，全职教员只有40人，比Wharton的金融系教师的人数还少，每个人都互相知道对方的姓名。另外，这所学校确实有些与世隔Hop去了后才会晚归。商学院位于Dartmouth校园的边缘，靠着Connecticut河，在建筑群之间有地下通道和玻璃密封的复道，在寒冷的冬天，学生们不用出门就可以从宿到教室去上课。
Tuck炎学生提供有丰富多彩的课外体育活动。在这儿你可以进行滑雪、滑冰、打冰球、曲棍球、篮球、徒步旅行、泛舟等各项体育运动。学校还开有高尔夫球、骑马训练等谭。冬天这儿的学生们则可以在美国和架拿大组织的MBA曲棍球及持续三天的Alpine滑雪比赛上一显身手。
当然，Tuck也有一些不足之处，如学校规模小，开的选修课小，开的选修课少，交能不畅，公司来举行面试很困难，学校的学生也有限，缺乏多方面的人才，因而无法满足一些公司的需要等。而最后一条也是该校排名并不十分靠前的一个主要原因。
教学特色
Tuck的MBA课程却比不上它所能提供课外活动的数目。该校提倡的是总体管理学教育。它不主张设立细小的专业，也是声望很高的商学院中惟一一所没有Ph.D专业学校。这一点使得一些专业学者对该校学术上程度持轻蔑态度，而事实上该校如此规划一方面是为了避免办学思路狭隘，另一方面也是为了保证良好的教学水平。该校一向在教学质量上傲居前列。
近年来，很多学校都对课程设置实行了改革，而Tuck却没有在这方面进行任何大的变支。开学第一周有关于business ethics的报告、分组室外练习和关于职业评估的讨论等，然后是欢迎晚会。这之后一个学年三学期中的第一学期就正式开始了。第一年学生必须修13门商务基础课，一个班每周上两次共三个小时的课。学校不鼓励学生免修主课。在Dartmouth要想选修非商务的是很困难的，因为其时间安排与主课冲突。
近年来，团队工作成了商学院里的热门话题。但是除了Northwestern外，没有学校真的像Tuck这样重视这一点。在这儿很多的课都是以小组为单位完成的。新生们在11月就有一个大的项目需分组进行。作为Management Economics课程的一部分，学生小组把自己的决策向顾客、外来的顾问、教师口头表达出来，这是Management Communication课程的一部分。还有，所有一年级学生都住在一起，外国学生即使战了学生总数20%，也不可能跟别的学校一样在文化上被隔离出来。上述这些都有利于培养良好的团队意识。
Tuck在国际商务教学上也有很好的基础。1998年，Tuck开设一门和日本的国际学校合作的管理专业课，可以满足想要到国外学习的的学生要求。第二学年，学生可以到伦敦商学院或西班牙巴塞罗那的Escuela Superiore Aministration，或者到世界上美国以外最著名的商学院――法 Fontainebleall的INSEAD去学习一学期。另外，仅呆在Tuck的校园你也可以得到国际商务的熏陶，因为Tuck 1／3的课程是国际性的，而且Tuck仍在继续增加国际性的选修课，并且设立了基金会用于教师去国外进行有关国际商务课题的研究。
Tuck的教学质量是绝对一流的，不管是主课还是选修都比Northwestern、Stanfor和Chicago强多了，因为它一直把工资待遇、提升及留任留陋与教授的教学能力挂钩，抓教学决不向搞研究退步、妥协。Tuck的教师非常负责，只要学生需要，教师的工作压力再大也愿意给予帮助。有好多学生毕业了之后还经常拜访老师共同研究讨论一些商务问题，二年级的学生经常请教授们到公寓里共进晚餐，毕业生返校时也经常住到老师家里去。
（10）密歇根大学商学院 (University of Michigan-Ann Abor)
学院简介
密歇根是本科、硕士和博士层次的管理和商业教学的“全方位”学院，它在一般管理、国际商业和领导发展方面特别有实力。它的强大的行政教育目标使学院与企业、尤其是汽车工业有着特别良好的联系——因为它位于底特律附近。不过，它在汽车工业方面并不在行。密歇根大学商学院管理着大学校园里的一幢综合大楼，是美国商学院中配备最为奢侈的之一。它拥有大量教室、学习室、电脑实验室和一座超级的21．1万册藏书的图书馆(美国商学院中最大的图书馆之一)。它部分发源于学院强大的经济基础，1997年至1998年，它的收入超过了9，000万美元，当年的捐款总计1，580万美元。1999年，学院收到了1，000万美元捐助，创建了企业家精神研究的塞缪尔·泽尔和罗伯特·卢里研究所。该研究所资助了由学院管理的风险投资基金，供从密歇根去以色列的学生们作公司内部经验学习之用。这是典型的校友对学院的回赠。
学院特色
Michigan提供给你的是一流的MBA教育，一些声名更响的学校的教学也许远在其后。在学校管理上Michigan绝对以学生为中心，一名教授因此甚至控诉校长对学生太负责任了。Michigan曾经一下跳过四位上升到排名第二确实大大出乎《商业周刊》的意料，而其实这得来决不是平白无故的。
多年来Michigan总很难在强手如林的商学院中脱颖而出，而Northwestern、Harvar、Wharton各自在marketing, general management, finance方面建立了显赫的名声。1991年Michigan锐意改革，主要是进行课程设置改革，强调在教学过程中学生是真正的参与者，教学应该随着市场的变化来变化；实施了一项名为Multiisciplinary Action Project（简写MAP）的培训方案。MAP是一年级课程中的关键部分，它强调培养学生实际运用知识能力。在这期七周的项目中，各个公司的行政人员帮助设计培训计划，学生和公司管理者并肩工作，学生们能得以大大提高自己的现实社会工作能力。
教学特色
Michigan将原来为期14周的学期一分为二，这样一方面迫使教学教授们正授课中抓住精髓，另一方面也使得学校能更快地适应市场的变化及时转换课型，有利于开设一些有不了14周的选修课，如顾客心理学等。据公司招聘者说，Michigan在创新精神方面仅次于Wharton。在前25名商学院中Michigan的改革最灵活且有实效。
Michigan采取总体管理教育的方式，不要求学生专修哪门课程。当然，如果学生们愿意，他们可以在accounting、finance、marketing或organizational behavior中选择一个领域进行专门研究。教授在Michigan大学的其他院系同时兼授psychology、sociology、economics?和law等，而学生们也可以攻读双学位，另一学位范围宽泛到可为音乐和工程学，学生们还可以在大学的其他学院修10个课时的学分。
开学报到后，学校首先对学生的优点和弱点做出评估，然后把他们送Detroit或Benton Harbor这样的高失业城市进行学习。校方认为把学生们赶出象牙，让他们直接面对现实社会问题是最关键的。Michigan的这种社会性的课程设置得到了公司的支持。
第一学期的主要课程侧重于基础知识，开设的课程主要有business、economics、finance、accounting、marketing、statistics和corporate strategy。第二学期继续教授刚才提到的前三门课，并且要求学生们把它们应用于解决实际商业问题；同时还加开了international business和finance这两门课。
第二年，学校开设60门14周的选?修和65门7周的课程，唯一的必修的是7周的ethics和law。最后必修的一门主课是Corporate Strategy II。除了商学院通常提供的选修课外，学校还有实地考察活动和法语、西班牙语及日语的商业用语课程。当然，还有到国外学习的机会。学校还与八个欧洲的商学院有校际交流活动，如瑞士的the University of St. Gallon和英国的Lonon Business School。
