一、 教育观念
中国是一个有着一千三百多年的科举制度的国家，自古就有“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”的说法，这种思想沿袭至今，教育已经成为家长眼中孩子出人头地、升官发财的一种手段，最起码也是为了将来能有一份体面的工作，教育的意义完全被歪曲，孩子也很难在学习中得到快乐。我们的教育从小就让孩子生存在一种侄俈之中，使孩子缺失发展的空间与创造力的发挥。
而加拿大的教育指导思想并非分数，而是鼓励每个学生的创造精神，鼓励学生树立信心，人人都要体现自我价值，敢于改变世界、敢于创造新的事物，而非墨守陈规。
二、 教育方式
中国使用统一的教材，统一的授课方式，一切以分数来作定论。大多都是大班上课，教材内容陈旧脱离现实，大量引用外国故事脱离具体环境，过于注重思想品德教育，每册书覆盖面广缺少侧重点。小学数学则过难过深，原来应该初中学的知识都搬入小学。多数教材都存在什么都有的大杂烩现象，忽略了学生的年龄特点、智力水平和心理现状。大大的书包，繁重的家庭作业，周末的各种培训班这些都成为中国小学生的代名词。全国有那么多的小学生，每年的纸张浪费惊人，还不包括人工费、印刷费、运输费等一系列的费用。
而加拿大是没有统一的中小学课本的，无形中节约了大量资源。，每个省单独制定本省的教学大纲和课程科目。采用混合编班制，基本上是三个年级的学生编在一班，每个班级大约20-30人。其好处是让不同年龄的学生能够互相学习，这种结构好像家庭里有不同年龄的兄弟姐妹一样。小学一年级到三年级，一般没有家庭作业和测验，主要是让小孩多参加些课外活动。小学四年级到七年级，老师会安排一些家庭作业和测验，功课是以课题设计方式进行的，学生要自己到图书馆、互联网络等找参考资料和相关信息，整理这些资料并在班级参加讨论，这些课题不会有标准的答案，主要是鼓励学生勇于思考。有的还会安排同学轮流向全班发表研究报告内容，培养学生的组织与表达能力。
三、 教育资源
加拿大公立学校的教学设备与我们中国相比，并不先进，有方面，如多媒体教学、实验室的设备、大型的阶梯教室等，远没有我们国内的一些学校发达，但是，并不先进的教育教学资源却发挥着最大的效益。所有的共用场馆，包括图书阅览、特殊功能教室、体育场馆等，在课间等自由活动时间向学生开放，以较高的利用率发挥着较高效率。
四、作息时间
中国的小学生要早晨6点多起床，7点40到学校，一直到下午4、5点回家，然后就做功课，中间除了吃饭顶多看一会动画片，这样枯燥的学习生活日复一日直到考上大学。
而加拿大的小学生则是早晨8点起床，8点45到学校，中午回家吃饭或在学校吃饭，下午3点半回家。每天上课六小时，有充足的课后娱乐时间，丰富孩子们的童年。
五、 教育费用
在中国，从幼儿园开始，入园费、课外班费，上小学时的择校费、书本费用，都是一大笔钱。即使是在九年义务教育中，免除了学费之后，仍是要交各种各样的其他费用。
而在加拿大，公立学校实行12年义务教育，完全免费（无书杂费）。作为加拿大永久居民的子女与加拿大公民一样，上公立小学、中学的学费是全免的，且入学手续简单。中小学的入学原则是：就近按照学区划分（即按住处所在地划分）。
六、 教育经费
中国人口占世界的19.3%，教育经费占世界的1%，卫生经费占世界的2%。2012年，教育经费硬指标首次实现占GDP4%目标，全国教育支出占GDP的4%，低于联合国要求的6%。中国人均教育公共支出在世界排名中比较靠后。
在加拿大，教育是一大产业，其规模达到575亿加元。目前，加拿大拥有16,277所公立、私立和联邦的中小学学校。加拿大人均公共教育投入是世界上最高的国家之一。公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。政府对高等教育也有很高的津贴。加拿大之所以维持如此高的教育投入是因为教育质量与生活质量息息相关，教育投资对提高国家整体生活水平做出了直接贡献。
七、 考试模式
在中国，小学教育在长期以来,以应试升学为目的,以追求高分为目标,完全背离了素质教育的轨道，将孩子的天性以及创造力消磨殆尽。单一的文化课书面考试,影响了学生动手能力的发展和劳动技能素质的提高,导致劳动教育、品德课教学普遍存在着片面强调记忆观点与资料,忽视培养分析问题、解决问题的能力和良好品质的养成。提倡了多年的德、智、体、美、劳全面发展的口号，至今无法得到真正的体现。尤其是班级考试分数的公布和排名对孩子心理的影响巨大。
而在加拿大，学校每年派发2-3次成绩报告表，分别是在12月初、3月底和6月底。通常情况下，成绩报告单的内容分为三部分，第一部分有关学生各科的学习情况，第二部分为考察学生的学习技巧，第三部分为家长的反馈意见。派发成绩单时校方鼓励家长多与教师会面，以讨论学生的学习情况并交换意见，这有助于教师因应学生的需要而做出个别的辅导，有些学校会安排翻译帮助家长与教师的交流。从小学一年级到小学三年级的成绩单不用等级表示，而是使用描述式评语，如语言的表达能力、对数学的理解、艺术方面的悟性、社交的活跃性等。小学四年级到七年级的成绩以等级表示，如A、B、C等等，但是绝对不会有班级内的排名，加拿大的学校对什么都保密，尤其是学生的成绩。公布分数和排名最直接的结果是在班里造成竞争态势，对成绩一般和较落后的学生来说，容易产生焦虑情绪，从而影响学习和成长，也违背教育的本来目的。
八、 学期假期
中国的学生每年分为上、下两个学期，上学期从9月份到12月份，下学期从次年2月份到6月份。寒假放假时间为当年1月12日至2月9日；暑假放假时间为7月4日至9月1日。
而在加拿大，小学的新学年一般是从9月初或劳工节（9月的第一个星期一）之后开始，至次年的6月底结束。一学年有三个学期，第一个学期从9月份到12月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；第二学期从12月中旬到3月中旬，之后是一周的春假；第三学期从3月下旬到6月底，最后是7月和8月为期两个月的暑假。
总结：
受不同教育教学思想和文化传统的影响，教育的不同亦在意料之中。 每个人都希望自己将来是个“成功人士”。但对于成功人士的定义，每个人有每个人的看法。至少在北美，他的教育是让孩子能全面的发展。如果你 “优秀”，他们也有很好的体制来给你机会发展。中国的教育体制需要有很大的改良，搞那些超难超深的习题，如奥数题这些，对于小学生的发展又有什么意义呢？
所以，加拿大的教育体制比中国先进了。这不单单在学习上，不单单在体育课上，不单单在选修课上，还表现在让你成为一个完整人格的人，还在于从小就建立你的正确的价值观以及对社会的奉献。在全世界发达国家中，唯一没有实行教育产业化的国家就是加拿大。
加拿大教育基础雄厚，教育水平居世界前列，是吸引世界八方移民的主要原因。那么，作为世界上整体教育水平一流的国度，加拿大的教育制度有着其独特的文化特色，值得我们借鉴、学习。
