澳大利亚阿德莱德大学，世界排名近100，培养出5位诺贝尔奖获得者，及100位罗德学者，历史最悠久的三所大学之一，第一所接受女学生的大学，第一所设立音乐学院的大学，也是澳洲开设音乐学院最古老的大学之一。本科开设和音乐相关的专业和专业介绍如下：
1、Bachelor of Music 音乐学士 学制三年 课程结构:(比较广泛) 计划为学生提供了以下几个作为主修:音乐表演——古典音乐表演——爵士乐,古典声乐、作曲、音乐学、流行音乐和创新技术、声波艺术和音乐教育和教育学。主要包括至少24学分,是由一系列的音乐技巧课程和音乐和扩大选修课组成。
2、Bachelor of Music (Classical Voice) 音乐学士（古典声乐） 学制三年 课程结构: 古典声乐接收一对一声乐学生，以三种主要语言教学古典歌手——意大利语,德语和法语。也有视唱和专门的听觉训练（视唱练耳）的歌手,英语发音、基本语法结构、编剧才能和戏剧技巧,合唱方向和使用国际音标。 古公立音乐学院有优秀的合唱传统及两个唱诗班——古公立音乐学院合唱团(SATB)和贝拉低地(仅女声)为古典声乐的学生提供广泛的整体技能和经验。 还与南澳大利亚的国家歌剧有新合作，每年让所有古典声乐学生参与歌剧和音乐舞台剧。此新合作为了完美呈现作品。近年来,这些作品包括:Orfeo(蒙特威尔第)修女安杰利卡(普契尼),费加罗的婚礼,魔笛,女人皆如此(莫扎特), 奇幻森林历险记(洪佩尔丁克),Dio & Aeneas (珀塞尔)和走进森林(桑德海姆)。
3、Bachelor of Music (Music Composition)音乐学士(音乐作曲) 学制三年 课程结构: 古音乐学院音乐作曲旨在在一个古典传统作曲风格领域，培养学生高级技能。 艺术的全面研究,理论和实践方面的音乐作曲,模式包括个别讲授,演讲和个别指导。学生将学习传统音乐作曲框架内包括形式、调式、负调,编排,乐谱和填词,并研究美学、当代媒体和音乐技术。有机会提供小组演奏和跨领域合作-电影、舞蹈和戏剧.关注了实用、创意音乐创作职业课程方面.和寻找开发传统与现代作曲家
4、Bachelor of Music (Music Eucation an Peagogy)音乐学士（音乐教育和教授）以音乐教师培养为主 学制三年 课程结构参考： 乐理、视唱练耳、声乐、器乐、和声基础、音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、课堂管理、音乐治疗学等。毕业设计（论文、音乐会）。
5、Bachelor of Music(Music Performance-Classical)音乐学士（音乐表演-古典） 学制三年
6、Bachelor of Arts with Bachelor of Music（Music Performance-Classical） 文科学士+音乐学士（古典音乐表演） 学制五年 课程结构：合并后的文科学士+音乐学士学位本科，包括音乐学士，选择的需求水平,II,III和高级艺术课程。它使学生在音乐和自我设计中追求更广泛的兴趣,学科合并。外语学习的特别意义在于了解歌手和音乐,而历史和人类学可能会对民族音乐学家产生更多了解，让学生感兴趣。各种媒体研究也涉及作曲和音速艺术。 专业包括120学分的学习课程,通常时间超过5年。第一年学习专注于音乐课程,专攻古典表演,爵士乐表演、作曲、音乐教育、音乐学、表演和教育学,流行音乐和艺术创新技术或音速艺术。剩下的四年结合文科学士内容。
7、Bachelor of Music（Musicology）音乐学士（音乐学） 学制三年 课程结构：这种专业化研究音乐的文化、社会、历史和文体语境。学生将在音乐理论和分析，音乐历史和曲目,创作音乐上面得到提高。课程提高研究性技能和从音乐学和民族音乐学的观点出发，应用到传统和当代西方和非西方音乐的例子。学生也可以追求广泛的跨学科研究。参与合奏活动也是可以的。
8、Bachelor of Music（Popular Music an Creative Technologies）音乐学士（流行音乐和创意技术）音乐与媒体产业结合 学制三年 课程结构：新的流行音乐和创意技术专业，集中在作曲和其他创意工作，包含流行和摇滚音乐风格。它包括数字和模拟技术表演(包括合奏)。流行音乐和创新技术响应当代的音乐产业要求，让学生学到音乐专业人士所需的知识和技能。实际学习当代流行音乐、写作和音乐技术，结合了音乐理论研究和风格研究。
9、Bachelor of Music（Sonic Arts）音乐学士（音波艺术） 学制三年 课程结构： 这种专业化的重点是在音乐创作技术框架。学生将进行学术和实践学习,在作曲，工作室录音和数字媒体下,连同一系列音乐和技术研究支持。
如何入读阿德莱德大学的音乐学院，详询请联系金吉列留学澳新部老师。
