重点在两个交接点：定校时的档位判断，文书时的经历取舍。
双非申请为什么更依赖配合
名单档位决定能申哪几所，判断错就白投。
均分不占优，文书要把经历写足。
可选院校少，一份文书常要多校复用，改动要精准。
三件事都需要顾问与文书互通信息。
双非学生的武汉留学顾问和文书老师怎么对接：两个关键交接
交接一，定校完成时。顾问交底：每所院校的档位、均分线、专业是否接受双非。
交接二，文书初稿完成时。文书老师交底：用了哪几段经历，突出了哪几项能力。
两个交接做实，文书才不会写偏。
顾问要提供什么
名单档位：逐校查，不类推。
均分线：目标院校该档的线，与学生的差距。
专业要求：是否要求相关背景，是否要作品或加试。
截止时间：分轮次的院校，头一轮的时间要标出来。
四项里，档位容易出错，必须书面确认。
文书老师要什么材料（双非学生视角）
成绩单：含课程名称与学分，用来说明专业课表现。
经历清单：时间、角色、动作、结果。
项目材料：课程设计、竞赛、实习报告。
推荐人信息：姓名、职务、关系。
材料给全，文书才写得出细节。
双非的劣势怎么在文书里处理
不解释院校背景。越解释越显得不自信。
用专业课成绩说明能力。
用项目与实习说明动手能力。
用一段话说明为什么选这个方向。
四项里，头一项容易被做反。
三处常见断点（双非学生视角）
顾问按排名定校，没查名单档位。
文书老师不知道目标院校的专业要求，写了一版通用稿。
两边对截止时间的理解不同，一个按邮件、一个按官网。
分歧怎么判（双非学生视角）
顾问说不申，文书说可以试。按院校当年公布的要求判。
文书说经历不够，顾问说可以包装。按事实写，不夸大。
截止时间冲突，以官网为准。
怎么判断配合是否顺（双非学生视角）
反馈时间是否稳定，两到三个工作日。
文书修改是否有说明。
进度是否有节点表。
出问题时谁牵头。
四项答得上来，配合就是顺的。
学生自己要做的事（双非学生视角）
学生不是被动的一方。每次沟通后写三行纪要：谈了什么、定了什么、还差什么，发给顾问与文书老师各一份。
关键决定自己记一份，别只放在脑子里。材料按清单命名归档，谁要都能马上找到。三件事做完，中间的传话就少了。传话的次数一多，信息容易变形，写下来是可靠的办法。文档里留一栏本周待办，谁认领谁署名，周末清一次，接手的人一看就懂。顾问换人时，这份文档就是交接材料，写细一点，后面省很多电话。写文档的时间不超过半小时，省下的是后面反复解释的功夫。文档不用长，一页纸的更新比十次口头说明清楚。顾问与文书老师之间少一次来回，学生就少等两天。
定服务之前对一遍这几条（双非学生视角）
· 顾问与文书老师是否固定
· 名单档位是否书面确认
· 两个交接点是否写进流程
· 文书修改的版数与时限
· 截止时间以什么为准
· 分歧的判定依据
六条对上，配合就顺。双非学生的武汉留学顾问和文书老师怎么对接，关键是把「档位」与「经历」两张底牌摆在桌面上：顾问把院校的门槛说清，文书把学生的能力写足，两边对上，材料才有分量。
