IGCSE选课策略：英语A(语言与文学)方向科目组合建议
从大学录取的角度来看，国际课程成绩是海外高校评估申请者学术能力的重要依据。不同体系
在不同国家和院校中的认可度存在差异，学生需要根据目标院校的录取偏好选择适合的课程体
系，并合理规划选课组合。
OSSD（OntarioSecondarySchoolDiploma）是加拿大安大略省的高中课程体系。OSSD
采用过程性评估为主的方式，70%的成绩来自日常课业，30%来自期末考试。这种评估方式减
轻了学生对一次性考试的依赖，适合善于持续投入、日常学习表现稳定的学生。OSSD要求完
成30个学分（含18个必修学分和12个选修学分），并通过安大略省统一英语读写测试
（OSSLT）。OSSD成绩在加拿大、英国、澳大利亚等英联邦国家认可度较高。
OSSD课程的过程性评估体系是其区别于其他国际课程的重要特征。在OSSD中，每门课程
的成绩由70%的日常课业成绩和30%的期末考试组成。日常课业包括小测验、论文、小
组项目、实验报告、课堂展示等形式。这种评估方式鼓励学生持续投入日常学习，减少对一次
性期末考试的依赖。对于考试焦虑较明显或日常学习习惯良好的学生，OSSD是一个较为适合
的选择。
BC课程（BritishColumbiaCurriculum）是加拿大不列颠哥伦比亚省的高中课程体系。BC
课程注重过程评估，平时成绩占比较大，课程设置涵盖英语、数学、科学、社会、体育等必修
领域和丰富的选修科目。BC课程的一个特点是允许学生在11-12年级阶段自主选择部分课
程，灵活性较强。BC高中毕业要求完成80个学分，并通过英语10、数学10等省考科目。
BC课程在加拿大和英联邦国家升学中认可度较高。
选国际课程的时候真的别只看哪个排名高。有的学校IB出分高但压力大，有的学校OSSD节
奏轻松但竞争少。得看孩子适不适合这种教学方式，强行往高难度的课程里塞，孩子学得很痛
苦反而得不偿失。
在做学习规划时，大洋彼岸国际课程这类信息值得花时间认真梳理。建议有意向的同学提前
了解华中农暑期国际课程方面的内容，避免在备考阶段手忙脚乱。
国际课程的学习不仅关乎升学结果，更是一次学术能力和思维方式的培养过程。无论选择
IB、A-Level、AP还是OSSD，学生在学习过程中所获得的独立研究能力、批判性思维和跨文
化理解力，都是未来大学学习乃至职业发展的重要素养。认真对待国际课程的学习，是对自身
学术成长的重要投资。
