加拿大的高等教育机构正在寻找评估学生的新方法，以应对人们对人工智能被用于考试作弊的担忧。
在2019冠状病毒病大流行期间，大多数大学考试都转移到了网上。然后出现了ChatGPT等生成式人工智能工具，能够在几秒钟内生成文章并回答复杂的问题。
在美国，关于猖獗的人工智能作弊的报道导致本学年用于老式纸笔考试的“蓝皮书”销量激增。
在加拿大，随着人工智能作弊的广泛报道，一些教授也采取了类似的举措，而另一些教授则在测试口试或寻找融入人工智能的方法。根据加拿大毕马威（KPMG） 2024年10月的一项研究，60%的加拿大学生表示他们在作业中使用生成式人工智能。
阿尔伯塔大学人工智能指导委员会联合主席卡斯滕·蒙德尔（Karsten Mundel）表示：“我们的许多评估肯定处于过渡时期。”
不要将AI归结为作弊工具
孟德尔向他的学生讲述了他对人工智能的期望。如果他们用它来进行头脑风暴，他会要求他们解释他们的过程和他们使用的提示，这样他就可以看到他们是如何产生最终产品的。
他对这一新挑战持乐观态度，称人工智能重新激发了关于当今学术诚信意味着什么的讨论。
“当人工智能在任何教育背景下被归结为这种作弊工具时，我感到担心，”他说。
“我认为现在是一个激动人心的时刻，因为它将带来变革，并真正帮助我们掌握我们试图教授的技能的核心。”
蒙德尔说，在他的学校里，手写考试的数量有所增加，同时还有一些新方法，包括口试和使用人工智能的作业，然后让学生反思他们对人工智能的使用。
他说，回到纸和笔不一定是最好的解决方案，并承认一些学生抱怨这一变化。
“我们不再具备手写长篇文章的技能——至少普遍如此。所以这对我们的学生来说是一条学习曲线，对那些必须阅读的教师来说也是如此。”
如今，许多大学生在成长过程中主要是在电子设备上工作，在大学里没有那么多手写的经验。例如，在安大略省，2006年小学学习草书是可选的，尽管省政府近年来再次将其定为强制性。
亚利桑那大学学生会学术副主席凯蒂•塔姆塞特（Katie Tamsett）表示，对利用人工智能作弊的担忧，必须与这项技术正在现实世界中使用这一事实相平衡。
“作为学生，我们看到人工智能在劳动力中得到了应用。所以当我们在大学里学习课程时，我们希望看到人工智能被作为一种工具。”
Tamsett表示，学生会正在与学校就如何围绕人工智能开发最佳实践进行对话。
学生称学校可能“过于保守”
多伦多大学学生会主席梅拉尼·维韦卡说，她的纸笔考试经历在很大程度上是积极的，但对有焦虑或学习障碍的学生来说，这可能是一个障碍。
她说：“适应每个人的挑战之一是，在一个学生可能在几分钟内写出一篇像样的文章的世界里，弄清楚什么样的评估才有价值。”
Vevecka了解依赖人工智能的陷阱，她说她知道一些学生用它来作弊。
但她也说，这对她的学习很有帮助，比如，在期末考试前做练习题。
她认为，在某些情况下，大学对此的反应“过于反动”。
Vevecka希望看到的是更多地关注人工智能的清晰度和教育，“而不是模糊的限制或惩罚性的怀疑，这是大多数学者正在努力做的事情。”
“我认为大学应该创造学术文化，让学生有权对他们使用的工具进行批判性思考，通过透明而不仅仅是监督来维护信任。”
BCIT管理员说，现场考试“基于恐惧”
不列颠哥伦比亚理工学院（British Columbia Institute of Technology）教务长兼学术副院长詹妮弗•菲格纳（Jennifer figer）表示，面对面考试是一种趋势，但她认为这是一种“基于恐惧”的做法——她所在的学校鼓励教授们不要走这条路。
她说：“我们真正应该做的是挑战自己，弄清楚如何将人工智能纳入测试或评估中，而不是像1970年那样，试图通过铅笔和纸之类的东西来解决问题。”
另一方面，菲格纳说，流行病与生成式人工智能相结合，创造了一个作弊变得如此容易的环境，不作弊可能会让学生处于不利地位。
检测人工智能作弊的软件并不完美，所以她也担心学生会受到错误的惩罚。
与让所有学生同时参加考试相比，口试可能“更加耗费人力和时间”。
菲格尔表示，人工智能最终将迫使整个教育部门“彻底改变”评估学生的方式。
