设计源于社区，也回馈社区
本次项目由Laurentian大学建筑系的教授Dr. Thomas Strickland带领，学生从前期调研、功能规划到最终方案设计，均以“普适设计七原则”为核心，强调包容性、灵活性、安全性和易用性。在调研阶段，学生深入ILSM组织，与使用者进行面对面交流，倾听他们对理想居住环境的具体需求。通过收集一手数据，他们获得了比传统课堂更深入的理解。
这些交流不仅让学生意识到设计不只是美学表达，而是直面使用者的生活挑战。例如，有用户提到希望厨房的高度可以调节，洗衣区应避免狭窄转角，也有人希望保留更多自然光和私密性。学生们根据这些建议，设计出包含30个居住单元的住宅项目，兼顾不同程度行动能力的住户需求。
从模型到现实的全流程参与
不同于以往纯粹理论性的作业，本次项目还包括制作实体3D打印模型，用以协助ILSM团队更直观地理解空间布局。ILSM执行董事Angela Gray指出，这样的用户参与机制使得反馈效率大幅提升，设计也更贴近实际。许多社区成员首次有机会在图纸和模型上“看到未来的家”，这种情感上的参与感极大提升了项目的归属感和共创性。
Zoe Clarke是参与此次设计的学生之一，她表示，这个项目改变了她对“建筑师”一词的认知。在她看来，建筑不再只是为展览设计出漂亮的外壳，而是要真正回应人的使用需求，去考虑轮椅使用者如何进入厨房、卧室和浴室，去思考如何通过简单有效的布局提升生活质量。
国际视野中的本地创新
此次项目的部分灵感还来源于学生此前前往丹麦哥本哈根的学习之旅。哥本哈根被认为是全球最注重“普适性设计”的城市之一，从图书馆到公园，从公寓到商店，都能看到对所有人友好的空间处理方式。学生们将这些理念带回加拿大，融入本地社区实际情况之中，实现“全球理念，本地实践”的融合。
Dr. Strickland也表示，这样的项目不应仅限于一次课堂作业。他希望未来有更多类似合作能从设计阶段走向实地建设，甚至获得政府和社区基金的支持，实现真正意义上的落地。他强调，建筑学教育需要承担更多社会责任，也要为社区发展提供实际方案。
Laurentian大学与ILSM的合作项目为建筑教育注入了人文关怀和实践深度，也为北安大略的身心障碍群体提供了值得期待的生活改善方案。这不仅是一次创新设计的尝试，更是一次关于“谁为谁设计、如何设计”的深刻反思。学生、教授、社区三方共同参与的模式，让建筑成为连接知识与现实的桥梁，也让教育回归到服务人的初心。这样的实践，正是大学教育真正的社会价值所在。
