双威国际学校（SIS）隶属于马来西亚最大的以教育为重点的社会企业JCF基金会，在雪兰莪和柔佛州有两个校区，Sunway City校区提供基于安大略课程和IBDP课程，近期还将增设英式IGCSE课程。招生范围从幼儿园到高中，是马来西亚为数不多的提供加拿大安大略课程体系的国际学校。”
中学阶段安大略课程（6至8年级）
以学生为中心的中学课程在学术严谨性与创造性兴趣之间提供了平衡，同时大力强调文学、算术和学习技能，以确保从小学顺利过渡到高中。
根据加拿大安大略的课程要求根据整个学期的课程作业进行评估。评估结果为教师提供了学生在实现课程期望方面的信息，并允许教师使用其他学习策略指导学生实现其学习目标。
安大略课程的独特之处在于教师使用观察、对话等来评估学生的学习。教师不断向学生提供反馈，并引导他们朝着需要的方向前进。
学业进步不是中学的唯一优先选项。SIS强调整体发展，提供广泛的课外课程，关注学生的学术和个人兴趣，包括辩论、体育、诗歌和音乐等。中学学生会独立于高中学生会，为6至8年级的学生提供更多个人和领导力发展机会。
学校对学生在知识与理解、探究与思考、沟通、应用方面进行评估，以平衡的方式评估学生的学习。通过策略性地使用不同的评估，教会学生如何学习，SIS教师使用平衡的方法帮助学生学习内容和技能，并将其应用到学校以外的环境中，从而为他们在中学及以后的学习做好准备。
安大略课程的特点在于它强调持续评估。中学课程的评估也是一个持续的过程，教师对学生进行观察、对话和学习评估，以衡量学生的学习情况。这些评估使教育者能够向学生提供关于如何改进的反馈，允许学生评估自己和同龄人，以便他们知道需要朝哪个方向前进，并使他们为及时总结性评估做好准备。
中学课程包括：
- 英语
- 数学
- 科学与技术
- 社会科学：历史与地理
- 健康与体育
- 语言：马来语和法语
- 艺术：视觉艺术、音乐、戏剧或舞蹈
高中（9至12年级）
SIS的高中课程侧重于通过基于项目的学习、作业、实地考察、独立研究和小组工作来发展学生的知识和技能。70%的学生的最终成绩是通过整个学期完成的作业来确定的，剩下的30%来自最终评估。课程作业和期末考试的结合使学生能够认识到在学习中保持一致的重要性，培养时间管理技能，完成作业并拿到学业学分，同时满足社区服务要求以获得安大略中学文凭。
SIS根据安大略的课程提供广泛的高中课程，这是在国际上受到高度重视的高中课程，其重点是培养学生成为具有批判性和创造性思维的自主学习者。学生还可以通过参与广泛的活动，包括艺术、田径、国际和当地实地考察、社区服务、学术俱乐部和学生兴趣团体，成为全面发展和具有全球意识的个人。SIS的学生会和模拟联合国（MUN）为学生提供了充分的机会，在本土和全球问题上培养领导能力。
安大略的课程包括必修核心科目和选修科目。SIS高中生必须完成规定的核心科目，但也可以根据自己的兴趣选修科目。在9年级，学生只有一门选修课。随着学生高中阶段的升级，选修课的数量也在增加。安大略高中课程中的这种方法使学生能够追求他们感兴趣的领域并发展他们技能。
SIS的9年级和10年级课程侧重于在不同学科领域建立坚实的学术基础。在完成10年级学业后，学生可以选择继续学习安大略11年级和12年级，或直接进入SIS的IBDP国际课程。
高中发展重点
- SIS的课程是在支持性学习环境中提供的，鼓励学生突破智力界限。学生的学业进步通过学校的荣誉榜、安大略学者和其他促进学业进步和成功的认可计划进行跟踪。
- 学生学习分析和评估信息，批判性和创造性地思考，并将信息应用于有效解决问题。在这个过程中，学生也学会了自主学习和研究技能。
- 教师审查学生的学习情况，并以适合其优势、兴趣和需要的方式绘制每个学生的学业计划。被称为SIS的个性化和综合学习方法，学生有机会探索不同的学科领域。
- 安大略和IB课程都以整体的方式培养学生。学生不仅关注学术主题，还需要完成社区活动服务，并熟练掌握多种语言。
- SIS的指导中心为学生在校学习期间发挥着积极而重要的作用，例如在课程选择和培养学习技能方面，以及在学生毕业后帮助他们进行中学后的学习。学生可以获得关于如何申请大学和专业学习选择的建议和帮助。SIS使用不同的资源，如教育规划平台，帮助中学生进行课程选择和职业规划。
攻读安大略中学文凭（OSSD）的学生必须成功完成以下内容
成功完成上述要求后，学生将获得大学预科资格。OSSD得到了世界各地大学的认可。
学校决定开设哪些课程，这将以学生的最大利益为出发点。
中学阶段英式剑桥课程（7至11年级）
在考虑双威剑桥课程时，不仅要选择最受欢迎的国际认可资格，还要将孩子安排在双威社区，在那里孩子将接受个性化的辅导和指导，以达到他们的个人最佳状态。学校通过提供一系列课外活动来强调全面发展，学校鼓励学生建立兴趣，探索他们的优势，并有策略地选择活动来构建。
剑桥 （IGCSE）7至9年级的评估通常由70% 的考试和30%的课程作业构成。至于10及11年级，评估将基于100% IGCSE考试。
发展重点包括：
自信地处理信息和想法——包括自己及他人的信息和想法。学生将通过批判性和分析性思维来探索并评估想法。
对自己负责，响应他人的求助，尊重他人。学生对自己的学习拥有所有权，并了解自己的行为会影响他人。
作为学习者进行反思，发展他们的学习能力。学生学会了解自己，并关注他们所学的过程。
勇于创新，为新的和未来的挑战做好准备。学生欢迎新的挑战，并能够运用他们的知识提出创造性和创新性的解决方案。
参与智力开发和社交活动，学生将充满好奇心，热衷于学习新技能，并乐于接受新想法。
7至9年级核心科目包括：
- 英语
- 现代外语（中文和德语）
- 数学
- 科学
- 全球视野
- 艺术和设计
- 体育
- 马来语（仅限马来西亚学生）
强化科目（轮流 - 每学期一门科目）
- 计算机
- 设计技术
- 商务
- 音乐
- 戏剧
10至11年级科目包括（从以下选项中选择9门）：
- 英语作为第一语言 (0500)
- 英语作为第二语言(0993)
- 中文作为第一语言(0509)
- 中文作为第二语言(0523)
- 中文作为外语 (0547)
- 马来语作为外语(0546)
- 德语作为外语 (0525)
- 数 学(0580)
- 高等数学(0606)
- 化学 (0620)
- 物理 (0625)
- 生物 (0610)
- 国际视野(0457)
- 历史(0470)
- 艺术和设计 (0400)
- 计算机科学 (0478)
- 经济 (0455) / 商务研究 (0450)
- 会计 (0452)
IBDP阶段
IBDP为学生提供了在所选学科领域积累知识和技能的机会，培养他们对人性的欣赏、对社区的服务以及尊重语言、文化和观点的差异。学生能够熟练掌握至少两种语言，并磨练独立研究、自主学习和时间管理的技能。这些是确保学生在高水平学习中取得成功的能力。
IB严格的课程有效地为学生进入大学做好准备。通过参加广泛的课程，结合IBDP的跨学科和多学科方法，IBDP学生为他们将遇到的所有课程和职业道路做好了充分准备。
IBDP是一项为期两年的综合课程，学生的学习和进步将通过基于学校的课程作业以及IB设置的考试进行评估。
IBDP包括六个主题组和称为核心要素的附加要求； 在六个学科组中，SIS提供以下几个选项：
第1组-语言与文学研究
第2组-语言习得
第3组-个人和社会
第4组-科学
第5组-数学
第6组-艺术
核心要素
- TOK，是IB文凭课程理念的核心。它让学生有机会批判性地反思不同的认识方式，并思考知识在其文化和他人文化中的作用。TOK鼓励批判性思维，激发讨论，旨在让学生沉浸在对自己和周围世界的研究中。
- 扩展论文（EE），大学非常重视扩展论文，因为它为高等教育所需的本科生研究和学术写作提供了实践准备。每个学生选择并调查一个特别感兴趣的话题，然后写一篇4000字的文章。重点放在研究过程中，个人参与主题的探索，以及思想的发展和交流。
- 创意、活动、服务（CAS），CAS旨在补充IBDP的学术严谨性，大学非常重视学生参与CAS。学生需要持续参与课外活动，甚至在创造性追求、体育运动和社区服务之间保持平衡。
03.丰富的课外活动
校外学习
SIS 非常重视培养对社会负责的个人，让学生参与到更广泛的社区活动中来。通过这些实践活动，学生可以深入了解社交网络之外的文化、起源和生活方式，并开始确定他们如何以积极的方式为社会做出贡献。
SIS 旨在培养具有全球意识的学生，并深刻理解他们回馈所居住社区的独特能力。
- 领导力
领导技能是SIS教育文化的一个重要方面，中、高年级的学生有机会通过全校活动、旅行和慈善筹款活动，为所有学生以及广大社区提供贡献，寻找到丰富自身学习环境的方法。
学校组织学生定期的“烘焙销售”、以趣味为主题的“穿衣日”等活动筹集资金，并推出文化庆祝活动，让学生社区参与本地及国际庆祝活动，例如开斋节、韩国晚宴等。
通过这些举措，SIS 旨在向学生传授他们作为全球公民的角色，并培养与未来职业和公民责任相关的技能和价值观。
- 社区外联
完成安大略中学文凭需要学生进行社区服务，学生全身心地沉浸其中。
学校尊重他人、重视自己、尊重思想和意见、负责任、关心他人、乐于助人的价值观是通过社区的各种联系产生的。鼓励学生参与并贡献他们的时间和精力，协助创建非营利组织或他们的事业，可能包括动物福利协会、孤儿院、医院、环境保护、社会救济或为当地和（/或）国际慈善机构筹款。
- 实地考察
实地考察将学生带出课堂，进入新的充满活力的环境，向他们传授当地历史、自然和当代文化。
课外活动
为学生提供 40 多种课外活动，丰富他们对团队合作和友谊的理解。学校的活动如开放麦克风和模拟联合国让学生展示他们的才能和领导能力。
学校相信努力工作和努力运动——除了学习外，学生还参加品格塑造课外活动。他们结交友谊，了解团队合作，珍贵的回忆将充满未来的生活。
学生参加课后兴趣活动包括：
体育与游戏
- 羽毛球
- 篮球
- 国际象棋俱乐部
- 板球
- 呼啦圈俱乐部
- 足球
- 游泳
- 飞盘
- 排球
健康与健身
- 强度与调理
- 瑜伽
- 健身与跑步
- 徒步旅行俱乐部
艺术、文化和创造力
- 艺术俱乐部
- 舞蹈俱乐部
- 戏剧俱乐部
- 电影俱乐部
- 法国俱乐部
- 食品与文化
- 普通话俱乐部
- 摄影
- 诗歌俱乐部
- 学校乐队
学习和领导力
- 图书俱乐部
- 绿色团队
- 模范联合国
- 科学额外
- 社会行动与意识
- 学生会
俱乐部和社团可以每学期轮流，这取决于学生的兴趣和需求。
