很多家长和学生为了以后能更好地考到海外的名校，会选择直接去加拿大读高中，大多数加拿大高中的课程都有 ap 课程班（ avance placement﹚ ，有些甚至还有 ib 课程。学生不是喜欢上哪种程度的课就可以自己去选上，大部分学校对学生选择学哪种课有一套非常严格的规定。学生不仅要成绩优秀，老师推荐，还要按学校要求的一定步骤才能选择 ap 课程或者 ib 课程。
下面对 ap 和 ib 课程做一个简单的介绍，希望对同学们和家长的申请有所帮助。
ap 课程：
ap 课程是全称为 ‘ 高级课程班 ‘﹙avance placement﹚ 的简称 , 是由美国大学委员 ﹙ceeb﹚ 会在北美高中设立的一个教育项目. 旨在为成绩优秀的高中生提供机会 , 允许他们在高中时期提前选修大学水平的课程。
ap 课程通常有教学丰富的教师 , 根据 ceeb 制定的教学大纲予以教授 , 其难度相当于北美大一的基础课程.ap 课程有 19 个学科和 34 门课程 , 如微积分、物理、化学、经济、英文写作、文学、环境科学、加拿大政治与政府各种外语等 , 课程包括范围很广 , 每个科目课程学习一年。学生可根据学校规定和自身能力选修一门或多门课程，如果 ap 课程考试成绩好 , 有可能直接申请大学学分 , 这是参加 ap 课程一个最直接的好处. ets 每年 5 月份举行 ap 考试 ,7 月可得知考试成绩. 考试成绩从 1 分到 5 分。大多数大学都以 4 分以上为好成绩，并可给与大学学分 ﹙ 有些学校不可替换 ﹚ 。例如申请人的微积分 ap 考试成绩为 5 分 , 如果你所申的大学承认这个成绩 , 那你在大学一年级时就可以不选这门课程而同样可以获得这门课的学分。这样你就有精力选修其他感兴趣的课程学习。 ap 考试成绩被大学承认得越多 , 获得的学分就越多 , 学生就有更多的时间选修大学其他课程 , 有可能提前完成学业。
ib 课程：
（ 1 ） ib 课程简介 ib 课程全称为国际预科证书课程（ international baccalaureate iploma program, 简称 ib 课程）。他是由国际文凭组织为高中生设计的一组为期两年的课程。
ib 高中课程是为高中十一和十二年级学生设置的两年制大学预科课程。 ib 课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系，广泛吸收了当代发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此 ib 课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。
（ 2 ） ib 课程体系分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加 ib 文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程 hl﹙higher level﹚ 和普通课程 sl﹙stanar level﹚. 所选六门课中，三门必须是高级课程。
第一组：语言，学生的母语学习。
第二组：语言，母语以外的其他现代语。
第三组：人文科学，包括历史 ` 地理、经济学、哲学、心理学等。
第四组：实验科学，包括物理、化学、生物、环境工程等。
第五组：数学，包括高级、中级和初级数学。
第六组：艺术与选修，包括美术设计、音乐、戏剧艺术等。
（ 3 ） ib 课程的特色 ib 课程特色不只在于以互相关联的方式学习这六个学科，所有的学生还必须完成以下三项重要活动：
①创新、行动和服务（ cas﹚ ，此项课程鼓励学生通过参与学校文体活动、社会活动和作义工，培养他们的同情心和社会责任感，培养团队合作精神。
②知识理论（ tok﹚, 知识理论是一个跨学科的课程，教导学生在学习时从主观和客观、正面和反面等多方位和多层次的角度去思考和分析问题。去反思自己在学校和社会上获得的知识和经验，以求在学习中尽快找到适用于自己的学习方法。
③撰写论文（ an extene essay﹚ ， ib 课程要求学生把自己学习的知识和研究方法结合起来，任选自己有兴趣的课程，在辅导老师的指导下，用九个月的时间从事独立研究。按照大学学术论文的写作要求，撰写 4000 字的研究论文。通过撰写论文，培养学生的独立思考能力，搜集信息的能力和组织文章的写作能力等。
④ ib 课程考试规定学生在完成两年 ib 课程学习后，将在高中时二年级的 5 月份进行 ib 的最终成绩考时， 7 月份得到考试成绩。 ib 每门的评分等级为 1-7 分，最高分为 7 分， 4 分为及格。加上 tokcas 课程和论文（这三科成绩缺一不可）的奖励分数 3 分，满分 45 分。学生通过六门课程考试，分数最低必须达到 24 分。如无不及格的课程，且 tok,cas 和论文成绩通过的学生，即可取得 ib 国际文凭。
