“ 翻转课堂 ” 正在世界范围内流行起来。有研究表明该模式能充分调动学生学习的积极性，改善学习效果。学校也逐步发现 “ 翻转课堂 ” 尤其适用于国际学生。
新西兰教育国际推广局首席执行官 Grant McPherson 表示，新西兰教育以开放和善于接纳新的教学方法和理念闻名， “ 通过 ’ 翻转课堂 ‘ 教学模式来提高国际学生的学习成绩，对于教学方如何运用技术手段解决问题并改善国际学生的学习体验是一种很好的尝试 ” 。而 ACG 国际学院的学生在 “ 翻转课堂 ” 教学模式中受益匪浅。
来自中国的国际学生辛怡然 ( 音译 ) 在 ACG 国际学院入读奥克兰大学预科课程，她认为她从该模式中获益匪浅。 “ 我可以在上课前先进行预习以了解理论体系和结构，遇到不懂的问题按暂停键进行反复学习或是在互联网上搜寻有助于理解的相关信息。找出仍然不明白的地方，留待第二天请教老师 ” 。 “ 翻转课堂模式对学习新知识非常高效。在课堂上，我会通过做大量的试题、与同学们讨论来加深理解。通过这种模式，我对掌握的知识记忆更持久，所以我很喜欢 ” 。
另一位来自中国的学生罗宏伟 ( 音译 ) 也入读同样的课程。他表示， “ 翻转课堂 ” 有效地帮助他在学习经济学的过程中树立了信心。他的老师们制作的教学视频，涵盖了经济学的每一个概念和理论，这促使他必须要反复地进行思考和学习，直到有了全面的理解。
ACG 大学预科校长 Mark Haines 认为，国际学生尤其重视这样一个可以由他们自己安排时间，通过对教学视频的暂停和回放来帮助他们理解学到的知识的机会。 “ 对于非英语国家的学生来说，课堂学习跟不上是很常见的，而他们通常会因为害羞而不愿寻求帮助。翻转课堂模式让这类学生可以通过观看涵盖了关键知识点的教学视频来学习 ”
今年开展的一项调查显示，参与了翻转课堂学习的预科学生非常认可这种教学模式，认为该模式赋予他们更多的时间去提问以及与老师共同完成一些实践性的练习。 Mark Haines 先生说： “ 这是对教学方式的革命性变革。学生有更多的时间与老师互动交流，熟悉教学内容。该模式为他们大学期间独立学习打下良好的基础，帮助他们在学习过程中更懂得与他人交流合作 ”
ACG 国际学院参与了美国翻转课堂创始人 Jon Bergmann 的系列活动，将他引荐到新西兰，就如何操作该教学模式提供意见和建议。自从 ACG 国际学院采纳该模式以来， Mark Haines 先生被提名为世界翻转课堂教学导师 Top 40 。
McPherson 认为， “ 翻转课堂 ” 模式对国内的学生也是有益的。 “ 我认为国内学生也能从该模式获益。因为它赋予学生更多的机会就学习内容展开讨论、交流意见、向有着不同背景和观点的同学互相学习不一样的东西。 ”
