01对迟到的态度
英国很多教授对迟到特别敏感。
第一堂课就会告诉你：如果你迟到，不要悄悄溜进教室，而是必须等到下一堂课才能进入！
他们认为准时到课是尊重知识、尊重他人的表现。
尽管教授的个性会影响课堂氛围，但准时到课是普遍的共识。
02全英文授课
英国大学的师资队伍极其多元化，教授们来自世界各地，如英国、美国、欧洲、中国、印度等。
这种多元化的背景丰富了学术氛围，但也给学生带来了语言上的挑战。
初次全英文听课，听不懂教授讲课是很常见的现象，尤其当教授带有浓重的地方口音时。
我曾遇到一位苏格兰教授，其浓厚的苏格兰口音一度让我感到困惑。
不过由于他授课逻辑清晰，内容深入浅出，这种口音的影响在一定程度上被弱化了。
当然，偶尔的听不懂也是难免的，但只要能集中注意力，并提前预习相关材料，一般能跟上课程进度。
03让人崩溃的阅读材料
英国大学的教学方式，鼓励学生自主学习。
教授通常会在课前提供详细的教学大纲，包括讲义、教材以及一长串推荐阅读书目。
虽然这些额外的阅读材料并不是强制要求，但它们对于深入理解课程内容非常有帮助。
但由于阅读量巨大，很难读完所有的材料。
尤其是当多门课程的阅读材料同时堆积起来时，阅读的压力会非常大。
我们一般会选择性地阅读，优先处理与课堂讨论和考试直接相关的部分。
毕竟课堂讨论是学生与教授、同学进行学术交流的重要途径，如果准备不足，很容易在讨论中陷入被动。
04课堂互动
英国课堂最大的特点是互动性强。
教授们不会单方面讲课，而是通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生思考与表达。
1.预习讨论：
教授通常要求学生提前阅读相关材料，为课堂讨论做好准备。
教授会提问引导学生深入思考，鼓励大家分享观点。
讨论是自愿的，但很多欧美学生会非常踊跃地表达自己的观点，而亚洲学生的活跃度相对较低。
2.案例分析：
教授经常在课堂上引入案例分析，让学生通过阅读和讨论真实案例，深入理解理论知识。
学生需要在课堂上阅读这些材料，然后与同学们一起讨论。
3.小组合作：
小组讨论是英国课堂的常见形式。
教授会将学生分成几个小组，让他们讨论某个主题，并通过PPT等方式向全班汇报成果。
教授希望学生能够通过讨论、分享观点来加深对知识的理解，而不是被动地接受信息。
在英国的教育体系中，学生们之间也存在着一种相互激励和监督的氛围。
当一个学生积极发言时，他们也期望其他同学能提供不同的视角，以促进更加深入的讨论。
做好课前准备不仅是为了获得教授的认可，也是为了在同学之间建立良好的学术合作关系。
英国高等教育强调独立学习和批判性思维。
课前的阅读、课堂上的讨论、小组合作，都是为了帮助你更好地理解和消化知识。
这对习惯了应试教育的中国学生来说是一个不小的挑战。
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