商科
国内外的商科学有相似点，就是它们都有丰富的专业课设置，比如： 商法，人力资源，工商管理，市场营销、财会…… 但随着社会发展，不同之处逐渐显现出来。比如说，美国的大学每年会更新教材，以及招聘来自各行各业一线的退休教授们，来给予学生更为实际的学习内容。他们的荣誉和从业经历中的挫折教训，对学生来说是无价的财富。 相比之下，在国内，许多学生抱怨教材陈旧过时，无法满足实际需求，导致有些毕业生四年学习后依然缺乏实用技能，只能从事销售等职业。 此外，美国一些大学会邀请商业界精英来校演讲，这种机会不仅能让学生接触到实际的行业领袖，还能借助校友网络获取实习机会和推荐信等好处。 国外的学生也会更有机会创业成功，他们往往被鼓励参加一个真正的商业项目，而不是仅仅完成一份书面作业。当然，国内的一些优秀院校也正在努力完善这一缺憾。
传媒
国内外在传媒领域的主要区别在于 专业课程的划分方式。 在国内，传媒专业比较笼统，学生往往需要学习很多东西，比如广告学、拍摄剪辑、活动策划，还可能涉及到广播、电视、电影、纪录片，甚至报纸等各个方面。学生往往毕业后还不知道自己要去做什么。 相比之下，国外传媒专业会分的更为精确。如果一个学生想从广播转向电影，需要先完成电影相关的先修课程，并且达到一定的成绩才能转专业。尽管不能说每个学生都变得“专精”，但这种分明的课程设置极大地提升了专业实践能力，使每位学生清楚地知道自己在学什么，需要做什么，以及能够做到什么程度。
计算机
从课程设置上看，中美在计算机专业上差异不大。 国内的教材通常详细列出了各种条条框框，内容繁多；而美国的教材则更倾向于因材施教，很少刻意单独立出一个概念。这并不是说国内的计算机教育比国外差，而是反映了两国在对学生需求理解上的不同。 在美国，计算机学位的规划非常灵活，学生可以选择的课程范围更广，自主性强。这种设置使得学生可以在感兴趣的领域自由探索，甚至跨越学科的“边界线”。 相比之下，中国的计算机专业更侧重于系统内的学习。这种结构的好处是可以确保学生掌握扎实的理论基础，毕业生们通常擅长编程、逻辑和其他计算机技能，但在创新精神方面可能稍显不足。
物数化生
先来说说这四个领域的相同点，用一句话概括就是——什么都要考，什么都要学。 每天面对各种数字、公式、方程和专业术语，需要学生拥有极大的耐力和能力。然而，即使是这样，每年仍然有大量毕业生成功完成学业，说明只要付诸努力，还是不用担心毕业问题的。 然而，国内的大学课程设置通常涵盖广泛，缺少细致的分支专业。这导致有的同学，在国内读完本科，想要出国进修时，感到在某些专业领域里存在学习上的不足。 例如，想要专攻电生理时，却发现自己在电学方面缺乏系统的学习；想要转向显微成像时，又发现自己在光学方面掌握不足。这便是由于在国内没有早早确定自己的专业方向，学的不够精准。
土木工程
在硕士阶段，国外比较强调对于“结构”这个大概念的理解，以及实际解决问题的能力，所以对结构的差异和同一性有更加细化的研究。 而且在解决问题的能力上，更侧重于实际的工程问题，做报告的能力，以及团队沟通协作的能力。 但这里有一个最重要的缺陷是，缺乏理论知识的深入学习，而且针对的是当地的规范和情况，例如法学、审计等专业，在回国就业的时候都可能会面临一定的问题。再从发展前景来看，虽说国外的科研资金比较充足，但欧美国家已经过了大兴土木的年代，个别的一些小工程根本比不上国内上百亿上千亿的投资。
