IB常被称为“最难的国际高中体系之一”，但它其实并不只有高中，而是一个完整的从幼儿园到高中毕业的国际课程体系，涵盖3-18岁学生的教育，可以说是“IB陪伴你成长”。
最初IB课程是为那些跨国生活和学习的学生而创建的，其目的是让他们可以在异国中接受全球统一的教育体系和课程。这样即使回到家乡或者中途去到另一个国家生活和学习的时候，IB体系的学生都可以顺利衔接到当地的IB学校继续学习。
IB课程范围包括PYP小学一至五年级、MYP初中六至十年级和DP高中十一至十二年级三个不同学习阶段，最后一个阶段IBDP课程为进入本科教育提供了国际公认的资格，即IBDP文凭，该文凭并得到了全球许多大学的认可。
如今我们常常听到的IB课程，其实大多时候指的是高中IBDP（国际文凭项目）。IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)国际文凭大学预科课程是一个为期两年的教育计划，是两年制的课程。由IBO国际组织统一管理和运营，以保持学术水平的统一。
就读IBDP课程的学生必须在学校内进行学习并参加校内外评估以获得高中文凭，不可以通过在家学习或者在教育机构参加培训补习获得IB文凭。而为了提供IB文凭，学校必须通过IBO组织授权认证成为一所IB学校。
IB课程内容
一般我们选择的是IBDP，也就是IB Diploma Programme/IB文凭，是两年制的课程。所有IB学生学习6门不同学科，其中3门为高水平HL，3门为标准水平SL。
IBDP课程设置包含三大核心课程和六大类基础学科，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IBDP课程的学生，在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。
IB课程按1- 7分制评分，7分为最高分。要获得IB文凭的资格，学生必须在6门课程中取得24分的综合成绩，其中高级课程至少12分，标准课程至少9分。
除了这6门课程，IB课程的学生还需要完成三门必修课，也就是我们常说的——TOK知识理论、EE延伸论文和CAS(Creativity, Activity and Service-创造力、活动、服务)，学生还要在两年内完成150个小时的CAS活动。
IB六大学科组课程
1.语言和文学（通常是学生的母语）
文学、语言与文学、文学与表演
中国的IB学生一般选中文或者英语，即自己能够掌握的最好语种。其教学的重点不局限于语言水平的提升，更旨在通过文学鉴赏，提升学生的语言能力。
2.第二语言
语言习得，分为语言初学者AB（SL）、语言B（SL和HL）、古典语言；
第二语言习得课程重点训练学生对语言的运用能力，如进行书面与口头表达。口语和书面考试也是这一学科的两大考核方式。
3.人文与社会学
可选择的课程有
（SL/HL）：商业、经济、地理、全球政治、历史、IT信息技术、哲学、心理学、社会与文化人类学
（SL）：世界宗教
4.实验科学
分为生物学、化学、物理学、设计技术、环境系统、体育和健康科学
考察重点在于：让学生通过分组，合作完成一个项目，锻炼学生的分工合作能力，以及如何挖掘对同一事物的不同观点。
5.数学和计算机科学
分为分析和方法AA、应用和解释AI，学生只能二选一，数学组从2019年8月开始进行课程改革，2021年5月进行首次评估测试。
以数学为核心，部分数学项目与计算机技术为选修课程。考查重点包括“数学调研”与“数学建模任务”两大方面。
6.艺术与选修
艺术包括舞蹈、电影、音乐、戏剧、视觉艺术
学生可以从《第二语言、人文与社会学、实验科学》中选修额外的科目，而不是艺术。
1-5组是必选类别，每一类都要选择一个科目进行学习。第6组课程艺术可以选修，不选艺术的学生需要在前面5组中再添加一个科目。
课程分为SL（普通课程）和HL（高级课程）两种，高级课程包括普通课程的内容，至少要拿到三个HL成绩才能毕业。
另外，经过IBO批准，学校可以根据自己的需求和教学资源设计出新的课程和教学大纲。但仅限于标准水平级别的学习，如跨学科科目：环境系统和社会、文学和表演。
IB三项核心课程
1.知识理论课(TOK)
是一门跨学科的课程，重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。
2.拓展论文EE（Extended Essay）
提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。
EE即大众口中的4000字“高中阶段的博士论文”，学生围绕在IB课程中自己感兴趣的课题进行选题，只需选一门，旨在提高学生的独立思考与研究能力、论文写作能力。各学科的EE也有不同。经济（以及所有IB第三组课程，如商务、地理、心理学）EE的第一手数据大都来自社会调查，跟第四组（自然科学）比起来，这个过程缺乏可控性，学校支持也往往不足，因此难度会大一些。文学EE可以做文本分析，因此就搜集资料来讲压力较小。
3.创造、行动与服务CAS(Creativity, Action and Service)
结合所学知识，在课堂外进行实践。在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。
课程紧扣“全人教育”理念的中心思想，是IB课程设置独特性的集中表现之一。作为学术课程的平衡，集学生兴趣、学校培养目标和社会期望于一体，不仅支持学生参与活动，还帮助学生建立复盘思维，引导其利用书写、讨论、报告的方式，反思自己在活动过程中的表现。
IB评分细则
IB文凭最高分为45分，其中包括6门课程的42分，以及TOK+EE+CAS各1分，总分3分，只有3分都拿到，才能获得IB diploma。45为最高分满分，40分以上算高分，申请常春藤大学的学生需要分数在40或以上。
IB考核方式
六大学科组课程
IBDP课程中的学科科目，使用内部和外部评估进行评估。
内部评估因学生选择的主题而异：可能有口头陈述、实际工作或书面工作。在大多数情况下，这些最初由课堂老师进行评估，如科学组的某一门科目生物，该科目的任课教师根据学生的平时表现、作业、单元测试、期中考试、实验技能和实验报告和科学组的综合项目等各方面来进行综合评分，然后由指定的外部协调员核实或修改成绩。
外部评估是指在DP结束时，学校会通过校外评估来测评学生的能力，即我们通常说的毕业统考。毕业统考分南半球和北半球，中国学生基本是参加北半球5月份的毕业考（南半球国家主要在11月份统考），考试形式是笔考。例如生物这一学包含了：SL：P1P2P3，HL：P1P2P3，总共6张考卷，另外加上内部评的SL和HL，最终得出IB生物这一门学科的总分。
三项核心课程
TOK核心课程的考核方式是通过10分钟口头陈述和1600字的论文进行评估，学生要从IB发布的六篇论文标题中选一个。每次考试的时候，主题都会发生变化，学生还要求参加演讲，可以单独进行或者最多三人一组进行演讲。
EE论文由校外的IBO考官根据统一标准评阅打分。
通过综合评估EE和TOK的两次得分，得出最终的成绩。
CAS课程虽然不参与评分制度，但也是IBDP中不可或缺的一个元素。因为每项活动都有一名活动负责人监控与指导，并记录和评价学生的活动。另外IB学生还必须要有CAS活动日记，记录自己的感想与启迪。在这样的情况下，多多少少也会影响到校内评估的分数。
