解析 世界大学排名方法
《泰晤士报高等教育世界大学排行榜》 (Times Higher Eucation Worl University Rankings) 是全球唯一一张 性能表， 评判研究型大学所有核心使命 ： 教学、研究、知识 转化 和国际视野。我们使用了 13 个精心校准的指标，提供了最全面和平衡的比较，得到了学生、学者、大学领导、行业和政府的信任。
指标分为五个范畴 :
教学 ( 学习环境 )
研究 ( 数量 、收入、声誉 )
引用 ( 研究影响 );
国际视野 ( 教职员、学生和研究 )
行业收入 ( 知识 转化 )
独立审计
《泰晤士报高等教育世界大学排名》的计算一直受到专业服务公司普华永道 (PwC) 的独立审计。
排除在外
在 2012 年至 2016 年期间，如果大学不为本科生授课，或者研究成果不足 1000 篇 ( 每年至少 150 篇 ) ，它们就被排除在世界大学排行榜之外。如果大学 80% 或更多的活动 不 在我们的 11 个学科领域之 中 ，大学也可以被排除在外。
数据收集
各机构提供并签署其机构数据供排名使用。在很少的情况下，当没有提供特定的数据时，我们对受影响的度量进行保守估计。通过这样做，我们避免了因为不提供数据 ，而显示为 “零” ， 而影响评判结果 。
最后的结果
从一系列具体的数据 到 最后的总分，我们需要匹配代表根本不同数据的值。为此，我们对每个指标采用标准化方法，然后将指标按 以下 所示的比例进行组合。
我们使用的标准化方法是基于数据在一个特定指标中的分布，在这个指标中我们计算一个累积概率函数，并评估一个特定机构的指标在该函数中的位置。从本质上讲，累积概率分数 X 告诉我们，如果一所大学的这一指标的随机数值低于该分数 X 的概率，那么它的概率就会下降。
对于除学术声誉调查外的所有指标，我们使用 z 得分计算正态分布的累积分布函数。对于学术声誉调查中的数据，我们在计算中使用指数分布的累积分布函数。
教学 ( 学习环境 ):30%
·声誉调查 :15%
·教职工和学生比例 :4.5%
· Doctorate-to-bachelor 比例 :2.25%
·授予博士学位的人员比例 :6%
·机构收入 :2.25%
最新的学术声誉调查 ( 每年进行一次 ) 于 2017 年 1 月至 3 月进行，共收到 10568 份回复。它考察了教学机构的声望。 2017 年的数据与 2016 年的调查结果相结合，给出了超过 20000 个回复。
除了让学生了解一个机构对培养下一代学者有多么投入外，高比例的研究生还建议提供最高水平的教学，从而吸引毕业生，并有效地培养他们。考虑到大学独特的学科组合，这一指标得到了规范，反映出各学科的博士学位授予数量各不相同。
机构收入与学术人员数量成比例，购买力平价 (PPP) 则趋于正常。它表明一个机构的一般地位，并提供了可供学生和员工广泛的基础设施和设施。
研究 ( 数量、收入和声誉 ):30%
·声誉调查 :18%
·研究收入 :6%
·研究生产力 :6%
根据我们对年度学术声誉调查的反馈，这一类别中最突出的指标关注的是一所大学在同类大学中卓越研究的声誉。
研究收入与学术人员数量成比例，并根据购买力平价 (PPP) 进行调整。这是一个有争议的指标，因为它可能受到国家政策和经济环境的影响。但是收入对于世界级研究的发展是至关重要的，因为大部分研究都是受竞争和同行评议的影响，我们的专家认为这是一个有效的衡量标准。考虑到每一所大学不同的学科概况，这一指标被完全标准化，反映出这样一个事实 : 科学学科的研究经费往往比那些最高质量的社会科学、艺术和人文研究的经费还要多。
为了衡量生产率，我们计算了每名学者在爱思唯尔 Scopus 数据库中索引的学术期刊上发表的论文数量，按机构规模进行缩放，按学科标准化。这让人感觉大学有能力在高质量的同行评议期刊上发表论文。
引用次数 ( 研究影响 ):30%
我们的研究影响指标着眼于大学在传播新知识和新思想方面的作用。
我们通过获取一所大学发表的论文被全球学者引用的平均次数来考察研究影响。今年，我们的文献计量数据供应商爱思唯尔 (Elsevier) 对超过 1240 万篇期刊文章、文章评论、会议记录以及五年来出版的书籍和书籍章节进行了近 6200 万次引用。这些数据包括爱思唯尔 Scopus 数据库中检索的 23000 份学术期刊，以及 2012 年至 2016 年间所有的索引出版物。收集了 2012 年至 2017 年 6 年间对这些出版物的引用。
引用帮助向我们展示每个大学都是人类知识的总和 : 他们告诉我们 ，某些 研究突出 , 已开始被 其他学者引用 , 并 在其之上建立自己的观点。
这些数据通过论文的总数被标准化，并反映了不同学科领域的引用量的变化。这意味着大型机构或那些在传统高引用次数学科中具有高水平研究活动的机构不会获得不公平的优势。
国际视野 ( 教职员、学生、研究 ):7.5%
· International-to-omestic-stuent 比率 :2.5%
· International-to-omestic-staff 比率 :2.5%
国际合作 : · 2.5%
一所大学吸引来自世界各地的本科生、研究生和教师的能力是它在世界舞台上取得成功的关键。
在第三个国际指标中，我们计算了一所大学的研究期刊中至少有一份国际合著者并且奖励更高数量的论文的占比。
行业收入 ( 知识转化 ):2.5%
一所大学在创新、发明和咨询方面帮助 企业或工业 的能力已经成为当代全球 大学 的核心使命。这一类别旨在通过考察一家机构从行业 ( 经购买力平价调整 ) 中获得的研究收入，以及根据其雇佣的学术人员数量进行衡量，来捕捉这种知识 转化活动 。
这一类别表明，企业愿意在多大程度上为研究买单，以及一所大学在商业市场上吸引资金的能力 ——这是衡量 大学 质量的有用指标。
