今天想跟大家聊一聊关于语言天赋这个事，说起“ 天赋 ”两个字，很自然地想到一个人在某一方面所具有的超越旁人的、超越大多数人的感觉，某一件事他容易上手，学得快，容易出成绩，这叫天赋。
身为一个研究语言的人，同时做钱儿频道这么多年，给孩子们讲了这么多故事，也研究了这么多年给孩子进行语言启蒙这个事，其实早应该谈谈语言天赋了，之所以现在说，也是因为我最近有一点感觉。
钱儿已经过了能用语言天赋去启蒙他，或者说是发现他的语言天赋，继而从全方位去培养他的那个阶段。我就从濑子姐开始，跟大家谈谈语言天赋的事。
因为濑濑和我们一起来到这边，语言环境里面中英文的比例完全变了。以前她在国内即便是读国际学校，她的主体语言环境和主要的思维语言还是中文，接触到的社会上的方方面面也主要都是中文。虽然学校里面是英文语言环境，但是她很清楚自己处在一个中文的大环境当中，所以还是不一样的。
她到了这边之后，不但学校里面是全英文，在社会上也是一个全英文的环境，即便我们在家里跟她讲中文，她也知道她现在处在一个全英文的大环境当中。她的思维主体开始向英文转变，这时候我们又强调她的中文学习，所以就可以看到，她在中英文转换时出现很多纠结的地方，需要她自己适应和调整。
这时候就看出来了，我觉得这个孩子的语言天赋，比她哥哥要强，在语言方面她是有一点天赋的。有几个典型的例子，她会说出来一些让我们觉得非常恰切的话，平时我们没有跟她说，但她可能从我们大人间的交流中得到了一点启示，她自己用上了，用得非常恰切，这就能体现她的天赋。
比方说，她哥哥回来度个小假，三四天时间，然后再回学校。她自己每天跟在哥哥屁股后面，让哥哥陪她玩，有时候弄得她哥哥也挺烦的，但是已经尽全力陪她了。后来哥哥一走，她觉得非常不舍，送完哥哥回来在车上跟我们说：“哎呀真是的，我都没稀罕够我哥哥呢，他没陪我玩多长时间，我这么稀罕他都没稀罕够，他就又上学了，实在是太让我失望了。”
你看就这一番话，对于她现在所处的英文主体环境，能说出这些很接地气的话，就让我很有感触。还有很多类似的例子，我问过她，她是先用英文思维，然后翻译成中文来跟我们讲，否则她在学校里是适应不了的。在主体语言环境是英文的状况下，她还能说出这样比较地道的或者说接地气的话，让我们觉得很恰切，我觉得这是语言天赋的一个体现。
第二个是说，她回来跟我们学其他同学说话，这时候你会发现，本来她说话还是她自己的样子，一开始学某个同学或老师，那家伙完全就变成了另外一个人。从她语言的韵律，到说话的感觉，再到神采，都完全变了，就是另外一个人。只是简单学别人的声音，那叫做作，但是你把声音跟神态捏合在一起的时候，那叫传神。这就让我觉得非常惊讶，我觉得这孩子确实是有一点语言天赋的。
所以我们就会从现在开始，会在语言方面着力培养她。比如说语言，我会着力去培养她练一练speech演讲能力，语言技巧方面的习惯养成，还有跟人沟通，包括去跟不同的人沟通，不同数量的人沟通，不同年龄的人沟通，应该表现出一个什么样的状态。
由此我就想跟大家说，如果你发现你的孩子学人特别像，而且她自己经常说出非常接地气的词汇，不是从网上学的那些网络用语，而是能够在当时当地的环境中说出非常合适的词。有的时候可能是当地方言中的某一个词，有的时候是我们平时不太常说，但是又非常贴切地呈现了当时的状态，让你觉得非常传神地呈现了当时那个画面和场景，让你觉得用得特别恰切。这时候就可以认为这个孩子在语言方面，有些过人的能力。
再一个很重要的点，就是他学人像不像。这个不是说他为了学人而学人，是无意识的，这个你得看情况。他如果回来之后愿意学人，且没有做作的成分，目的就是为了跟你讲某一件事。比如孩子回来说，我跟几个同学聊天，张三是这样说的，然后一下子变成张三那样子。他是个下意识的、无意识的状态，但你会发现他完全变成了另外一个人的说话状态，从语气节奏，到说话中的眉眼、神采全都变了。而且变了之后，还是个很流畅的状态，并没有想着说，他不用想，张嘴就来，然后换一个人又是那样，就学人特别像。这种孩子，他是有语言天赋的。
这个语言天赋有什么用呢？将来你要培养他去从事跟语言相关类型的工作，比如新闻发言人、企业公关类型的，还有播音员、主持人类型的工作。这些方向上，这种孩子有潜力，你朝这方面培养，包括参加学校里的辩论赛，这样的孩子有得天独厚的能力。
再一个很重要的，你要从发现他有这个天赋开始，就要让他多涉猎多接触不同类型的语言环境。就比方说，有语言天赋的孩子，学外语一定是比平常的孩子要好很多。这个从濑子姐身上就发现，来美国之后，她的语言适应几乎是无缝衔接的。她在国内时的英文一般，因为我这个非常强势的中文语言状态在家里占据主导，她又天天看我录音，这都是非常标准的中文环境，但是来了之后能做到几乎是无缝衔接，我觉得就是得益于她这点语言天赋。在学校上课的时候听老师听同学，她会很入耳入心，这种情况下，她一下子就能变成自己的语言，她再拿出来毫不费力，这样她就适应得非常快。
这样的孩子学不同的语言，进展会比其他孩子更快。所以要让她多接触不同的语言环境和氛围，包括给她听我讲故事，听名家的朗诵、演讲，让她读不同内容、不同文风的文章、书，让她多涉猎。因为书上面有很多场景是不同的人在说话，她会自己脑补这些人说话时候的状态，把她生活中见到的一些场景和人说话的状态带到那书里，这样的孩子内心更加丰沛，才能把语言天赋充分地发挥出来。
注意你孩子的语言天赋，让他多接触不同的语言氛围和文学环境，多发挥自己的语言天赋，早早地学外语，这些绝对是事半功倍的。
