加拿大和中国两国教育有哪些不同呢？
关于孩子的教育，用一句话来总结，那就是“中国妈妈注重的，加拿大妈妈一般不怎么关注；而加拿大妈妈关注的，中国妈妈却不怎么注重。”这是一位在加拿大生活多年的妈妈讲到的。
中国妈妈怕的， 偏偏是加拿大妈妈不怕的
1、中国妈妈含在嘴里怕化了，加拿大妈妈心态轻松无压力 在中国，婴幼儿被照顾的那是全方位包裹式的，真的是“拿在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，生怕孩子受一点点磕碰，加拿大妈妈则没有这种小心翼翼，在外边看到特别小的新生儿都是司空见惯的事情，没满月妈妈们都会带着出来逛街。几个月大小的孩子都可以在游泳课上见到，甚至还有不少家长推着婴儿车滑冰，这种情况在中国可不多见。
2、中国妈妈孩子有病就去医院，加拿大妈妈不怕孩子生病 在中国孩子感个冒都要去医院，就算不去医院，托儿所幼儿园的老师也会提出在家养病，不要传染其他孩子。而加拿大根本就没有这种情况，感冒传染什么的根本不当回事，而且她们还觉得孩子小时候不生病，大了反倒不好。
3、中国妈妈冬天把孩子裹成小熊，加拿大妈妈不怕孩子冷 要知道加拿大的冬天是很冷的，在中国妈妈们已经把孩子裹得像头小熊的时候，加拿大孩子还在穿着单衣单裤狂奔玩耍，甚至晒太阳。
4、加拿大妈妈不怕孩子淋雨 加拿大有些地区大多数时间都是下雨的，比如温哥华，在那里，经常会看到孩子们在雨中玩耍，甚至在雨中足球课都照常进行，在中国雨季的户外活动应该也都是在车里度过的。
5、加拿大妈妈不怕孩子吃不好 孩子上学，中国妈妈恨不得天天变着花样给孩子做饭，而那些加拿大孩子一般就带着三明治，香肠之类的，天天都差不多一个样，对于中国妈妈一口一口喂孩子吃饭，加拿大妈妈们更是不理解。
6、加拿大妈妈不怕孩子吃亏 在加拿大，妈妈们一般是不干预孩子自己玩耍的，想玩什么玩什么，想和谁玩和谁玩，但是一旦孩子不守规矩，不分享，那么妈妈们就要出来教育孩子了，这种理念是建立在加拿大妈妈不怕孩子少玩一次，少得到什么东西为前提的，吃亏是福，懂得分享，谦让才是教育的重点。
中国妈妈不重视的， 却是加拿大妈妈很怕的
1、加拿大妈妈怕孩子没规矩 公共场合孩子的表现是加拿大妈妈们十分重视的，与别人交谈要多用 “ Please ”、“ Thanks” 等字眼，去别人家做客要守规矩，走之前向主人道谢，去餐厅吃饭，妈妈们也最在意的不是孩子是不是吃饱，而是守规矩不要打扰到别的客人。
2、加拿大妈妈怕孩子对兴趣班没兴趣 先说下中国，抛开一个接一个的兴趣班（加拿大的兴趣班也是这样密集）不提，家长注重的是孩子今后的利益，比如参加舞蹈班是为了长大以后有好的形体，参加美术班要培养孩子艺术细胞等等，往往却忽略了还是本身是不是想去学，是不是感兴趣，时间久了起了逆反心理就得不偿失了。 反观加拿大妈妈，妈妈们会十分注重孩子兴趣的培养，如果孩子不想学，妈妈们是不会强求的。
3、加拿大妈妈不重知识重能力 这点，在中国就不用提了，各种的考试制度早已被人们谈论千万遍，在中国孩子参加数学班，作文班的时候，加拿大孩子都在参加滑冰班，手工班等动手能力强的课，她们认为，动手是活动大脑最好的途径，加拿大的兴趣班一般都是围绕手工和运动这两个主题的。
4、加拿大妈妈不盼孩子成龙成凤，只愿孩子衣食无忧 加拿大妈妈们很清楚的知道龙凤只是极少数，所以她们对于孩子的期望都很实际。而且妈妈们认为孩子长大后就算成了精英也要有各种的生存生活技能傍身，所以从小孩子们就要分担家务，吸地、除草、准备餐桌、洗碗、洗衣等等都有孩子参与的部分。
在这里非常盛行童子军，甚至成为加拿大孩子的必修课，几乎当地的白人家庭都参加过，而且一代一代的传下来。童子军最主要的宗旨就是锻炼孩子的生存能力。
每年的假期都要组织孩子们到野外去露营，实战中提高孩子们协同合作的能力和水平。 当然，一个孩子的成长，除了家庭教育，学校教育也尤其重要。
很多人把孩子送到国外，特别是加拿大，希望他们能够接受更好的教育， 健康成长。这种做法究竟有几分道理呢？孩子的未来不是小事，跟在人后人云亦云决非明智之举，下面就跟小编一起看一下两国都有哪些差别吧~
差别一：课堂
在中国，教师比较喜欢帮孩子给出一个总结，学生只需听从接受就好，如果有的童鞋不盲从，胆敢举手发言挑战老师的“标准答案”，通常不会有好结果。当然啦，中国学生在课堂上是比较遵守纪律的。 在加拿大，授课更多是采用讨论式、辩论式，老师鼓励学生自由发言，甚至以书中情节表演角色，发挥创意。学生各抒己见不在话下，课后找老师畅谈自己见解、以及积极参与课堂讨论的学生，可以获得高分奖励。 
差别二：作业
在中国，学生的作业是重复作题，背诵统一答案。老师普遍采用题海战术，重视量的积累。重在练“基本功”，并不把培养学生的创造力和思考能力纳入教学重点。 在加拿大，作业量虽然不多，但做起来麻烦，费时间。如文学课，老师要求学生写首诗，写完诗，还要根据诗的内容画出图画，涂上颜色。还有作业是以论文形式提交。旨在培养学生创造力和思维能力的培养。
差别三：考试
在中国，学生的升学道路是靠一路考过去的，中考、高考、研考，甚至小升初的竞争都很大，无论是学生、家长还是老师，都十分重视考试成绩，每次考试后班级和年级都要大排名。追求结果至上。 在加拿大，学生在小学阶段都是就近入学的，总成绩由五部分组成：出勤、作业、课堂发言、期中、期末各占百分比。申请大学会根据地区的不同有所差别，一般的省份只需学生提供12年级或者11年级的成绩即可。重视平时表现与积累。
差别四：素质
在中国也一直提倡素质教育，然而收效有限。学生把大量时间花在背唐诗、算加减法、解数理化难题、背文言文、英语单词等等。书山题海培养出只会读书的书呆子。 加拿大学生在游戏中认识了加拿大的纸币和硬币并会使用，懂得消防救护和报警的相关知识，知道怎样平衡膳食，他们甚至懂得做烹饪、缝纫、建筑、木工、飞机维修或者读小说等等。
差别五：软硬件
中国教育向来重视硬实力，大学只看你的高考成绩。填报志愿，往往是押宝式，第一志愿进不去，则被降到第二档，二志愿录取者很少，尤其对进一流大学的学生来说，更是残酷，优秀的学生，因为志愿没报好而名落孙山，遗憾终身。 加拿大的大学在招生时更多的是看学生的软实力。大学是申报制，一流大学各科85分以上，二流学校80分以上，可以同时申报若干个学校，也可能这些学校都发录取通知书，学生再根据情况决定去哪所学校上学。 加拿大的招生官并不喜欢只懂考试的学生，所以他们会综合考虑学生各方面的素质，比如组织能力、 创新能力、交流能力等。不要以为你的成绩够高，就一定可以申请到加拿大的名校。
差别六：心理教育
中国的中小学很少有开设心理教育的课程，如果班主任照顾不到，或者遇到不负责的班主任，学生就有可能发生一些不太健康的心理变化。大学虽然一般会有专门的心理老师和心理课程，但是学生一般不会主动找心理老师去谈。 而加拿大的教育是非常注重学生心理健康发展的，加拿大学校心理教育的起步较早，现在已经比较完善了，各阶段的教师都会对学生做心理上的引导，加拿大的心理教育起到了预防作用和发展作用。 地区以及人文不同，形成了完全不同的两种教育方式，中国注重基础和比较，加拿大注重人性和自由。
