“PASSION”热情
在国内这个对分数趋之若鹜的情形下，很难看见孩子们真心的为自己爱好坚持付出并最终取得成绩，而更多的情况是学校功利的追求升学率，家长功利的追求排名，孩子被迫放弃自己那些被称之为“没有用”的爱好。我们总是给孩子们喜欢的事情贴上标签，例如这个是可以做的，那个是不能做的，例如打游戏是不能被允许的…而事实上美国的大学，尤其是名校非常看重学生是否对所选择的学科是否有热情，一看能否坚持，二看是否有这个能力去坚持。假如玩一个游戏能玩到全国第一，全世界第一，谁又能说这个孩子没有能力？
“AQADVERSITY QUOTIENT”逆境商
常常听见人们谈论IQ(智商), EQ(情商)，今天和大家分享的是名校所看中学生的AQ,也就是逆境商，直白些说就是是否具备跌倒了再重新开始的勇气和决心。著名的理工科院校MIT(MassachusettsInstitute of Technology)麻省理工学院一直致力于培养有潜力成为科学家的学生们，没有哪个科学实验会真的一次成功，重要的是能否在成千上万次失败后还能坚持，象沙漠玫瑰一样挺过最恶劣的环境依然绽放。
“ CREATIVITY”创造力
一提到创造力，很多人会想到让孩子去学画画，学音乐，学一些艺术方面的课程。我想在这重申一下，创造力很多情况下并不局限于艺术领域，更多的是体验孩子的原创力，也就是originality,简单的说就是能否在最短的时间用最简洁的方式找到最聪明的解决方案。例如大家熟知的常青藤大学之一布朗大学是不给学生提供必修课的，也就是说这个大学从大一开始的所有学生都必须自己给自己设置所学的课程，可以说提高了学生的学习自由度，于此同时也可以说加大了学生对自己学习的责任感，而如何选课就成为了学生入校必须完成的答卷之一。
“ CURIOSITY”好奇心
很多人都应该听过西方的一个谚语Curiositykilled the cat--好奇心杀死猫，大概意思是「别太好奇，否则会惹祸上身」，于是从小到大，很多孩子们想去尝试的事情都在萌芽期就被阻止了，美其名曰“为了安全起见”。所以在备战美国大学申请时很多同学的AP考试都选择了最擅长的数学，物理，化学，生物，有的更进一步选择了经济学，美国历史，而很少有同学会真的选择一个自己不擅长的领域去备考，例如小语种阿拉伯语？我们不能说考试分数不重要，而是你有没有这个勇气去挑战一个自己可能不那么擅长的领域？参与课外活动时，除了一些竞赛例如AMC排名靠前（当然也证明了能力很强），还是否有对史学，哲学这些人文课程的好奇？提供核心课程的大学例如哥伦比亚大学(ColumbiaUniversity)和芝加哥大学(TheUniversity of Chicago)要求学生在大一时必须修西方哲学的部分课程，这也同时给了我们很多理工科孩子们一个警醒，文理皆修。
“ INTERPERSONAL SKILLS”社交技巧
谈到社交技巧，我主要强调的是锻炼孩子的领导力。对领导力最为强调的莫过于耶鲁大学(YaleUniversity),看美国的历届总统，没有经过耶鲁洗礼的屈指可数，可见该大学对学生本身是否有领导才能是及其看重的。而国内的中学实际上提供了很多给孩子们锻炼的机会，例如学生会，各个社团，甚至是一些体育联盟。如果孩子们真的有这个兴趣及能力，那就找个机会证明自己吧！
“ HONESTY & COMPASSION”诚实及富有同情心
国内学生申请文书的真实度遭到质疑这个问题已经愈趋严重，我们不得不承认有部分孩子申请材料全是由中介机构编造的，甚至连成绩都有造假行为。在这里强调诚实，除了对自己负责之外，也是美国大学对学生的要求以及期望，希望所教授的孩子是一个对社会有责任的人，只有这样一个国家一个民族才可能有希望。而从很多大学的毕业典礼上，compassion这个词也被提及多次，对弱者的同情及帮助，早已不是口号，名校一直在身体力行。
“ MATURITY”成熟度
“让一个18岁的孩子拥有30岁成人的想法”，这似乎是不可能的事情，可是名校如哈佛大学(HarvardUniversity)并不希望招收一个没有长大的孩子，学生的思想成熟度很大程度上也反应了孩子的能力。反思国内的教育，的确有学生是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。反思我们，包括家长、老师，是否有和孩子们聊过时政？我们是否和孩子们谈论过历史问题经济话题？我们是否将他们当成与我们平等相处的成年人还是说我们仅仅将他们当成孩子？让孩子学会独立思考，请家长放下“爱”的囚笼。
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