阅读是语言学习过程中的重要技能，也是语言教学的重要组成部分。通过阅读，会丰富孩子的知识，唤起情感，训练思维，培养想象力，还能让孩子看到更广阔的世界，发展同理心。
每本书都为孩子们提供了一种新颖而独特的精神体验，因此寻找能够促进和鼓励孩子们自主快乐读书的方法至关重要。
英国国家扫盲基金会（National Literacy Trust）对儿童和年轻人的阅读习惯进行的调查，接受调查的儿童和青少年中只有25.8％的人每天坚持进行课外阅读，尽管这些人中53％的人表示他们很喜欢阅读。
这个研究也突出了读书的众多好处，例如，阅读更多书籍的学生会具有更好的常识，语言技能，阅读和拼写技能以及学习成绩。
为什么一定要学会阅读？
对儿童和青少年的采访表明，他们阅读书籍是为了放松，娱乐，追求自己的兴趣，学习新事物，体验虚构世界中极限。
孩子在开始阅读时通常对不同的书籍类型有偏好。例如，数据显示，男孩比女孩会阅读更多的非小说类书籍，因此，老师和家长在进行阅读内容指导的时候确保儿童和年轻人能够同时阅读小说和非小说类书籍，这对于他们未来适应不同专业的学习乃至未来职业兴趣的培养都是至关重要的。
研究报显示，小说阅读会比非小说类文本阅读对于语言能力和阅读水平发展更加有用。此外，在针对成年人的阅读研究中，小说类文本会与社交技巧和同理心具有更强的关联性。但是，非小说类书籍阅读也有明显的好处。
非小说类文本可以培养学生对世界多种知识的了解，它会让学生接触很多小说类文本不会介绍的的不同主题和特定词汇。它也可以满足儿童和年轻人对更多问题进一步探索的兴趣和愿望。
怎样培养英文阅读兴趣？
第一步：用趣味翻翻书、绘本，来开启英语阅读。在英语启蒙阶段，选书还是蛮重要的。首先有趣，书的形式或内容，至少要有一样是有趣的；其次实用，书的内容让孩子学习或感兴趣的。
除了采用丰富多彩的方式讲故事之外，还有一个更为简单的技巧，那就是适当放慢速度，尽量为孩子创造一个良好的语言阅读学习环境。绘本的数量不在多，而在于我们有没有看，有没有吸收书中的精髓。
第二步，把阅读游戏化，给予奖励。孩子为什么会对阅读不感兴趣呢？要知道没有天生不爱读书的孩子，只有不会伴读的家长。我们可以这样来读：前两遍读得时候，尽可能绘声绘色，包括语气、语调、音效、表情、动作，都根据绘本图文的内容尽可能展现出来。
总之就是要进行适当的拓展，动作表情越幽默夸张越好，而且在拓展的过程中，一定要让孩子积极参与进来，这样才能充分调动孩子的兴趣和继续阅读的欲望。
但并不非每次读绘本都要进行拓展精读。精读是为了激起孩子的阅读兴趣，更好地理解和学习绘本内容，所以一旦这两个目的都达到了，以后再阅读同一本书，就无需再精读，泛读即可达到学习和巩固的效果。
其实精读也是一种“表演游戏”。开始大人是主角，孩子是配角；等孩子熟悉绘本内容后，就可以转换角色，让孩子来当主角，家长来当配角或者观众。这样的角色转换，非常吸引孩子，让宝贝有学习的动力和表现的欲望，在表演的过程中，自然而然习得知识。
第三步，把阅读培养成一个日常习惯。可以每天固定一个时间，比如睡前，和孩子一起享受“reading time”。一旦激起了孩子阅读的兴趣，只要你前期坚持每天阅读，基本一个月左右，孩子就会主动要求你给她读书，不读不睡觉的那种。
阅读启蒙多久后孩子能自主阅读？
这个问题需要根据孩子的年龄、英语水平、喜爱程度、阅读频率等综合判断。要给孩子学习接受的时间，学习是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就！
也许有宝妈说：娃已经5岁，英语启蒙也有一段时间了，英文绘本也读了好几个月了，还是不能自主阅读呢！这种情况太正常了，不要焦虑！
只要不断尝试开口说英语、读绘本，就会说得越来越好。唯一要做的是：坚持是硬道理！保持耐心，找对方法，坚持有效输入，静待花开！
