进入国际教育路线，家长们面对的最大难题不是语言或具体学习问题，而是信息差。带上国际两个字，一切都变得好像神秘起来，简单的事情也变得比较复杂。最典型的，就是国际课程。
其实就是课程，学的目的就是为了获得对应的能力与分数，根据成绩与表现，通过评估升入对应的大学。比如国内学初中课程就是对标中考，学高中课程就是对标高考，根据成绩，特别顶级就去清北，优秀的就选择985/211，其他的情况就根据不同成绩进对应学校。加上国际两个字，事情就变复杂了吗？其实没有。国际，就是本国以外的世界各国。学习本国以外的课程，就是在学习国际课程。大多数目标，是为了升入本国以外的大学。
选择国际课程的时候，理论上最简单的原则就是，想去哪个国家，就读哪个国家对应的课程，符合对方大学的要求，就可以了。例如，英国高中课程叫做A Level，如果目标英国，最直接的方式就是学习A Level课程，根据不同学业表现和专业目标，升入英国的对应大学。
类比一下，如果一个外国人，想来中国读清北，那么最好是在当地学我们的普高课程，考高考，用750分满分700+的成绩，加上中文水平测试和其他一些学校的硬性要求。这样最公平，且成绩不用解释，可参考性高。
当然，每个国家的大学都招收国际生。比如申请美国大学的，除了美国本土、中国大陆的学生以外，还有英国、日本、韩国、印度等各个国家地区。任何一个课程都可以申请任何一个国家，只是这个时候，越被熟知和认可的课程体系越有优势。比如IB是全世界认可的课程，解释成本就很低，因为具备了国际化的标准，成绩单上的数字能够在世界范围对标学业表现。
主流国际课程
所有择校，都遵循三步走：第一步，先选方向轨道，到底公立体系还是私立体系。第二步，再选学校风格，想去国际化的还是中式的，想去自由快乐的还是功利严格的。在这两个大方向确定后，第三步才是选择国际课程。这是最理想的三部曲，且顺序不能颠倒。
前两者确定以后，第三步的选择难度和空间并不大。一来，任何一个体系都可以申请任何一个国家的学校，选哪个都可以有出口，只要学的好、成绩好。二来，全世界最认可的主流三大课程是IB、AP、A Level。北京和上海地区主流也是这三大课程，他们的特点非常突出，各位家长对号入座就可以。
IB课程
全称International Baccalaureate，全球通用。当初孩子选学校的时候，给家里人普及国际课程，我妈没听完就说，选那个IB啊，万一不知道未来去哪儿留学，这个不是最合适嘛！
IB最初设计的理念是世界和平，打破壁垒，让全世界在学习这件事情上有相对的统一性，方便随时举家转换工作国家或地区的家庭，如外交官，随地选择任一学校即可入读。世界范围认可，确实是最大的优势。
但要注意两点挑战，第一是孩子要全面全科发展，最好不偏科。IB在升学的时候，有6个门类的学科主课，必须都要选择，分别为语言与文学、第二语言、个人与社会学、实验科学、数学、艺术。3门可以选择标准难度SL-Standard Level，3门可以选择高难度HL-Higher Level，一定程度平衡了强弱项和兴趣点。IB满分45分，就是这6门课，每门7分满分，6*7=42，加上3个特色课程，共计3个奖励分：知识理论TOK-Theory of Knowledge、社会实践活动CAS-Creativity, Activity and Service，拓展论文EE-Extended Essay，共45分。
第二是语言要求高，授课方式和评估方式都依赖大量的全英阅读和全英写作。由于这种要求，IB最晚不要超过8年级进入，越低龄进入适应的越好。
这就要说到IB最大的两个优点。IB课程12年一贯制，1-5年级学习PYP，6-10年级学习MYP，11-12年级学习DP课程。整体非常完整，任何一个年级，如果想转学，也可以很快衔接和适应。另外，由于对阅读写作和思维方式要求很高，IB学生在未来大学入读后的适应是很好的，毕竟在中学阶段就按照这么全面严格的标准进行学习。
AP课程
全称Advanced Placement，是美国大学先修课，学术难度等于大一水平。
AP是由美国大学理事会College Board创办的美国大学先修课程，帮助学生在高中阶段提前学习大学难度的课程并参加同等水平的考试。AP并不是一个课程体系，只是考试。有点像考证书，报名了考试且通过，就取得了对应的证书。这就是最大的特点，非常灵活，可以根据孩子的情况和未来的专业，选择对应的科目准备考试。备考周期也不长，知识储备到了，准备3-6个月就行。
AP科目共38门，覆盖面广且选项多，光物理一科就有4门考试。难度和国内高中差不多，尤其理工科，所以很多国际部会在高一就鼓励甚至要求学生考1-2门AP。高二难度就更对标了，校内学习之外，课后多做题，考3门不会是很大的困难。科目上，也不一定擅长什么就只选什么，感兴趣的都可以选，比如心理学和艺术史。大陆可以考试的科目就有19门，申请的时候3门以上就有竞争力，所以无论是数量还是备考周期，都非常友好。
灵活是AP的优势，但毕竟是大一先修课，难度大于美国高中生的学习内容，所以高中生有AP是很大的学术加分项。这就是为什么很多申请顶级名校的孩子，动不动就6门AP的原因，主要用来强调自己的学术能力。AP每个科目满分都是5分，4分以上就可以用于申请。AP还可以直接兑换大一的学分，这是不少孩子三年美国大学毕业，提前就业或者进入研究生阶段的原因。还能省学分的学费，最多的一位同学省了快3万美金。
A Level课程
全称General Certificate of Education Advanced Level，英国中学课程体系，最对标英国大学。
英国高中四年，前两年学习GCSE课程，英国以外的地区叫IGCSE，I代表International国际的，高三学习AS课程，高四学习A2课程。前两年扎实学习能力，后两年用考试成绩决定申请结果。
英国大学和中国大学很相似，要求明确专业入读，且只看学术表现。英国高中课程设置在后两年就明确专业方向，选择3-4门课程进行深度学习，对准未来升学方向专攻，所有选课和竞赛都围绕对应专业。但是选了就要学精，所以具体科目的难度可不低，每一门要想取得最高分，都需要付出极大的努力。
A Level也更适合专业方向明确的孩子，可以把时间都投入在自己喜欢且擅长的事情上。人大附ICC一位AP项目的学生，目标美国，在高一下选择转入A Level项目，就是因为希望更加聚焦。在择校的时候，部分家长还比较关注，如果偏科该怎么选呢？A Level就是对这类孩子很友好的课程体系，通过选课规避自己的弱项。
课程体系本身不是升学的局限。只是根据自身需求和特点进行选择。特别不好选或者多国联申的时候，就选AP，毕竟灵活。特别坚定英国的，就选A Level，最对口。8年级及以下，低龄进国际路线的，就选IB，只有它是12年一贯制，另外两个都是9年级以上的事儿了。
落到具体择校，不同地区开设的国际课程品类非常丰富。
选国际学校，别只看好学生、好录取，要看差的。这样能排除掉不少学校。如某个学校把自己宣传得很好，但是说到底，他们的诸多手段是为了适应不爱学的学生，这种教育理想虽值得尊重，可是把孩子放在那里被拽下来的可能性大。要慎重。
商业性太强的学校不选。对于见钱就收这件事情，但凡有过消费体验，您就能明白。特别上赶着推销推荐，恨不得您不买就不放您走。每年都有家长问我，说某私立学校一天给我打好几个电话，让我去交钱，过了这周就没有名额了，怎么办？我说，那您就过了这周再看。果然，下周又来电话了，话都一样。家长开玩笑说，这学校怎么和楼下永远写着“最后一天跳水折扣”的小店一样。
有标准、标准高，是好事。标准虚，要慎重。一位家长带着孩子去测试，儿子出来说，什么都不会。当天晚上就收到这所学校的电话，说孩子表现非常好，明天来缴费。这位家长在面谈的时候和我说，如果我儿子这样都算表现好，那确实不能去。
新学校慎选。时间短，生源积累少。等一个录取周期过去以后，看看好生差生的分布再去。鼎石刚有毕业生的时候，很难说多理想。但是最近两年的情况越来越好，就放心一些了。
一个年级在读生少于20的学校慎选。某所学校一直坚持打造小而精的国际教育，家长的评价却是“根本不是小而精，是小而破”。孩子是非京籍非九类人，在回原籍和这所学校之间，选择了这所理念很好的小学校。进校以后才知道，一个年级15个人，没有多少人学习。更让家长担心的是，老师变更太快，感觉都不像一个学校了。带入老师的角度，我倒是能理解，小一点的学校不仅学生氛围难以形成，老师也没有同辈刺激和职业规划，对自己的职业发展不利。
总结一下，认为评价学校的核心指标五个：学苗质量、课程建设、师资素质、大考成绩、申请结果。这是主线索。在这个主线索旁边，适当参考校园环境、教学设施、师资情况等因素，力争获得最优选。
