芬兰教改，有个词不绝于耳—现象教学 ，也就是说课程会按学习主题、模块进行。但实际上，芬兰教改只是在教学目标中提出要培养发展纵横能力。换句话说，新课程中芬兰仍以分科课程为主，但会将横贯能力的目标渗透入各个学科的日常教学之中，另一方面，教育部也要求学校每学年要至少组织一次跨学科学习模块。
我们可以从政府对初生宝宝的照顾中感受到这个国家对教育的重视程度。据说，当宝贝出生时，芬兰政府给每个家庭发放妈咪宝盒，除了各种婴儿用品，其中有三本非常重要的书 。不仅教导父母如养小孩，还会提醒父母，在孩子接受正式教育前，小孩所获得的教育都来自双亲，父母要帮助孩子培养良好的生活习惯，要合理饮食、注意卫生，并通过在游戏中学习，保持热衷学习的态度，并培养社交意识、同情心、自我反省能力等。
芬兰小孩从8个月大就可以被送到政府资助的日托机构，父母可以选择全日制的儿童护理中心和各种成人监督的游乐场所，幼儿出生的前三年也可选择家庭托管，政府为年轻母亲提供补助。
对于日托机构，教育部也有一定的要求：一般情况一名教师配备两名助理；3岁以下的幼儿，一名教师和两名助理至多照顾12名幼儿，4至6岁的幼儿，一名教师和两名助理至多照顾20名幼儿。日托机构的收费会参考家庭收入，但不会超过200欧/月。日托计划适用于8个月大至5岁的孩子，孩子6岁时，进入学前班（pre-school）进行一年的学前教育。从学前班开始到大学，芬兰政府基本承包了所有费用。日托和学前教育并不是强制性的，但每个小孩基本都会接受早期教育，这样既可以让父母安心上班，又让小孩获益无穷。这个阶段，学习的重点是“学习如何学”，而不是阅读、数学，更多是自然、动物有关的能让孩子们感兴趣的东西。持续到七岁前的芬兰早教，不仅是帮助父母照顾小孩，也在为儿童发展终身合作及沟通技巧打基础，同时也会学习如何阅读、掌握基本数学能力。
芬兰幼儿教育强调尊重每个孩童的个性，注重发展孩童社交和互动技巧，鼓励孩童关爱他人，并培养孩童对文化、环境的积极态度，培养他们的独立精神，使他们能在未来成长为能够独立照顾自己、有能力做负责任的决定，并积极参与社会的公民，关爱他人。
