IB是什么？
IBDP课程是国际文凭组织IBO ( International Baccalaureate Organization)为全球学生开设的课程。IBO成立于1968年，总部设在瑞士日内瓦，是联合国教科文组织承认的规模最大的国际教育组织。IBO设立的最初目的是服务于外交官子女，开设全球统标准的课程，方便在各国迁徒的家庭的子女就读国际学校。但现在IBO已发展成为一个为全世界各国优秀学生提供高质量的国际课程的组织，而且它不再仅仅服务于外交官子女，学生在本国上学也可以读该课程。IBO目前已经在全世界拥有超过4000所成员学校，雇用超过7万名教师，学生也超过了100万。
IBO的最初定位决定了其教育宗旨是把国际化放在第一位。这里所说的国际化，并非全盘接受外来的内容，而是以本国文化为核心，提倡文化融合。也正因为如此，IBDP能够在全球范围内得到广泛的应用。此外，作为一个高水平的国际课程体系，IBDP既注重基础知识的教学，也关注学生素质、能力和兴趣的培养，可以说IBDP是真正意义上的全人教育的践行者。
IB高中文凭课程( IBDP )强调在学习过程中培养学习者的思维能力、沟通能力、自我管理能力、社交能力和研究能力，从而发展学习者的认知能力、自我意识及情感表达能力。由于其独特的教商理念和内容结构，IBDP课程已经日益超越“国际学校”的范围，被世界各地一些富有创新精神和包容精神的公立中学所采纳。其中，美国作为世界上拥有IBDP学校最多的国家，超过一半的IBDP学校都是公立学校。IBDP课程之所以在世界一流大学中享有较高的认可度，很大原因在于该课程都在持续关注学习者的学习过程，及运用知识解决问题的能力。
IB高中文凭课程(IBDP )得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可有两个方面，一是在录取时的考量。世界上很多著名大学都欢迎IBDP学生进行申请，并且会把IBDP考试作为说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分转化。如果IBDP课程单科成绩在6分(总分7分)以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课程。如果免修课程较多，学生则有机会提前毕业。
目前国内主流的IB课程依然是IBDP，也就是IB高中文凭课程。因此，我们下面讨论的具体信息和指导也只是针对IBDP。
IB课程设置
IBDP课程的科目包括核心课程和学科课程。核心课程是IBDP的特色，包括TOK、ER、CAS 3个科目。其中，TOK是指知识理论(Theory of Knowledge)，这是IBDP最有特色的一门课，它并不针对某个具体的知识领域， 而是探讨各领域知识的共性、知识的来源、知识的发展等，是一门比较有哲学意味的课程。学习这样的课程会让学生觉得学习无处不在，从而养成独立的学习和探究精神。第二个是EE，即扩展论文( Extended Essay)，这门课程需要学生进行大量的独立思考和研究，最后要交一篇上限为4000个词汇的论文，如果是写中文论文，那么上限就是4800个字。第三个CAS，即创意、行动和服务。这门课简单理解就是让学生进行课外实践活动，会有相关的评价和评分标准，最后计入总分。需要注意的是这3门核心课程是所有IBDP学生的必修课程，不存在选不选的问题。
接下来介绍IBDP课程的具体学科科目，一共有六大类，具体如下：
语言习得(母语以外的现代语言)。
语言与文学(母语与世界文学)。
人文与社会学(历史、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会，科会与文化、人类学、世界宗教)。
数学与计算机科学(数学研究、数学、进阶数学、计算机科学)，数学为必修，计算机为选修。
实验科学(物理、化学、生物、设计技术)。
艺术(视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈)。
学生选科时要选6门，前五门要分别从前5类中每类选科，最后一门可以从第6门艺术类别中选择一科， 也可以从前5类中再任选一科。
再具体一点，第一类科目一般选择英语， 第二类科目肯定是学我们自己的母语汉语，剩下的几类中，可供选择的科目很多，但在国内的IBDP学校一般不会全部提供给学生，只会提供一部分。
关于IBDP学科科目，有一点需要说明，它的大部分科目分为SL和HL两个级别，即普通难度和较大难度。IB官方要求学生选科时至少有3门是HL，所以对于学生还是很有挑战性的，但这也是课程含金量高的一个原因。
IB高中文凭课程(IBDP )的学制是两年，大部分IBDP学校会安排学生在高二和高三学习。而高一时会安排学生学习衔接课程，一般是剑桥的IGCSE课程。
关于考试时间：IBDP每年只有一次全球统考，在5月进行。
IBDP课程难点
难点1：单科难度小于AP，略大于A-Level。
难点2：科目数量多，IBDP课程需要学习6门学科课程+3门核心课程，大于A level的科目数量要求(3- 4门)，压力比较大。
难点3：学习时间紧。因为学生除了要学习IBDP的课程外，还需要很多时间准备标准化：考试(托福/雅思、SAT等)，所以IBDP课程的主要挑战在于学生的时间规划。
IBDP课程与A-Level和AP课程的区别
IBDP、A-Level和AP这三个体系的课程是国内国际学校开设的最主流的国际课程。但这三者之间的区别可能很多人都不是特别清楚，因此下面我们进行一下详细比较。
首先从升学角度而言，IBDP和A-Level都差不多可以理解为国外大学的高考，可以凭借相应的成绩申请学校。IBDP是国际文凭组织IBO提供的课程体系，A-Level是英国的高中课程体系，而AP的情况就差别大一些。第一是受认可程度，IBDP和A-Level基本上受到了全世界范围内用英语授课的大学的认可，而AP主要是针对美国和加拿大的大学。第二是作用，IBDP和A-Level的成绩就是大学的入学成绩，但AP成绩只是起到锦上添花的作用。也就是说，如果去美国留学，主要还是看SAT成绩，而加拿大主要看各省的省考及12年级成绩。从难度上看，IBDP和A-Level都是高中课程，而AP是美国大学的大一课程， 难度显然比IBDP和A-Level要高。
由此可见，在选择课程体系时，主要还是在A-Level和IBDP这两个体系中进行优劣势比较，而AP只是一种附加选项而已。需要注意的是，无论学生选择了A-Level还是IBDP，甚至是其他国家的课程体系(如加拿大BC省课程体系、澳洲维多利亚省课程体系VCE等)，只要想去美国或加拿大留学，都可以附加选择学习AP并参加相应科目的考试来为自己申请学校增加优势。
下面我们主要来对比一下IBDP和A-Level这两种课程体系的差异。
1、选科不同
首先是选科数量。IBDP的选科在上面已经有了比较详细的介绍，就是3门核心课程加上6门科目课程。而A-Level的选科一般是AS阶段4科，A2阶段从AS阶段的科中去掉1科，只学剩下的3科。
其次是科目类别。IBDP的选科是有严格的类别限制的，必须从官方规定的六大科目类别中没类选择一科，所以从最后的进科结果来看，基本文理并重的。而A-Level的选科就比较灵活，理论上来讲，学生可以任意选择搭配，没有硬性的限制，只要所在学校开的科目都可以选。不过，实际操作时由于要考虑以后大学选专业的兼容性，还是要注意一些隐性规则的。比如尽量选择的科目搭配能涵盖较广的领域，而不要只集中在某个小领域。举个例子，很多大学都不建议同时选择经济和商务这两门科目，因为选择这两门科目的话，到大学选专业基本上就只能选经管类的专业了，这会严重限制学生选择专业的自由。虽然存在这些隐性规则，但总体上来说A-Level选科自由度还是要比IBDP大很多的。因此对于偏科情况比较严重的同学来说，A-Level会比IBDP要好一些。
2、对于能力培养的侧重点不同
A-Level更加侧重知识的广度。这首先体现在科目的数量上。A-Level体系提供的科目数量多达70门以上。虽然在实际操作中，很多国内的国际学校般只会提供10门左右的科目，但还是比普通高级中学的科目数量要多。其次，从单科知识的角度讲，A Level的很多科目所涵盖的知识面也要比普通高级中学的更广，但考查的深度比普通高级中学要低，或者直接可以理解为题目没有普通高级中学的那么难。
相比之下，IBDP课程体系除了要求学生掌握并运用所学知识外，还特别注重培养学生对于知识的探究精神。在此过程中，学生会思考并懂得什么是知识，如何判断自己是否学到了知识及该如何运用知识。平时，学生要按照要求参加实践活动，增强实践能力。在高三阶段，学生还要撰写一篇4000字的原创型、研究式的论文。这对于国内的研究生来说都是一项令人头疼的任务。可见IBDP课程对于学生的能力培养要求之高。通过这种教育，学生不仅要成为知识的吸收者，更要成为知识的创造者。从整体上来看，IBDP课程的难度要比A-Level课程大很多。
3、评分系统不同
IBDP 6门科目每门的最高分数为7分(及格分为4分)，总计42分。拓展论文(EE)与知识理论课( TOK )的论文合计3分的奖励分。IBDP课程的满分为45分，总分达到24分即可毕业。CAS虽然没有分数，但必须完成才能最终获得IBDP文凭。一般世界顶尖学校要求分数为38分左右。IBO对学生IBDP学业的评价方式有很多，例如学校内部评估，统一笔试等。
A-Level考试评分采用等级制。如果将试卷满分折算成百分制，则等级A* ：90-100分；A：80-89分B：70-79分；C：60-69分；D：50-59分；E：40-49分；U：40分以下，为不及格。也就是说，只有得分在百分制40分以下才属于不及格。
此外，如果某个科目AS和A2两个阶段的平均分大于90分，那么该科目就可以拿到A*。
4、报考资格要求不同
A Level考试是允许考生自己报名的，只要满足年龄要求就可以，一般来说是16-19岁。而IBDP考试则不允许考生自己报名，只能通过IBDP学习进行统一报名。
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