亮点提炼是申请中突出申请者核心亮点的最好办法，它将使你的活动更具深度和多样性。通常可以通过下面三种方法，快速提炼出3-5个核心亮点。
1、活动描述中，直接体现了哪些亮点；
2、哪些亮点有体现，但还可以更清楚；
3、哪些亮点没有体现，但也可以展示出来。
以下面这个描述为例，作者是一位红十字会秘书的学生：
Responsible for taking minutes, updating calendar and active member list, communicating with advisors, acting as a liaison to our local chapter.
对照上面三个问题：
1、直接体现的亮点
Organized: “taking minutes” and “updating calendar”
Responsible and collaborative: “communicating with advisors” and “acting as liaison”
2、还可以更清晰描述的亮点
通过学生的职责，是否可以更清晰地展示申请者的领导力？如果有，是否就可以增加这部分的展示；如果没有，也不要编造。
3、描述中没有体现，但可能会有的亮点
这一点非常考验升学顾问和学生的了解程度，如果你很了解学生，就能进一步挖掘相关的亮点。比如这个学生，还有一个亮点就是适应性比较强，那么，她与红十字会合作是否使她更适应呢，什么细节能表明这一点。
综上，活动描述不是简单的罗列和翻译，需要精心的提炼和挖掘，就能给招生官展示一个不一样的申请者。
三、编写 UC 活动列表的 10 个技巧
每个活动描述只有350个字符，如何能价值最大化利用，还是有一些技巧的。
1、充分利用空间
在顶部方框中说明角色和组织名称（60 个字符），这样您就不会在下部 350 个字符的方框中浪费字符。
School newspaper
I am the editor for the school newspaper
如果换成：
Editor of International Column, School Newspaper
Responsible for brainstorming, revising, and supervising articles by other writers for my column…
2、尽可能地删减
由于您使用的空间非常有限，因此您选择的词非常重要。
拿这句话，我们来改进一下：因为您的篇幅有限，所以您的用词很重要。
再改进一下：有限的空间需要精确的措词。
删减了近一半的字符，传达的信息仍然同样清晰。
因此，在这里并不一定非要使用完整的句子。
3、以多样性为目标，确保动词不多余
例如：
Instructed, helped, taught children tennis，这三个词有区别吗？
如果换成，Instructed in proper technique, while imparting lessons in sportsmanship, health and integrity.
感受一下区别。
4.、注意时态。
如果您还在做某事，则使用现在时；如果您不再做，则使用过去时。
5、强调有形的、可衡量的影响。
例如对多少人产生影响，你的活动对谁有帮助，多少人，多少钱？
把“Raised money for children in Africa.”换成“Through bake sales and car washes, we raised $3,000 to provide three uniforms and financial aid scholarships for students attending the Joseph Waweru Home School in Kenya.
6、如果你的角色只是“成员”或“参与者”，则只需要列出活动即可。
7、展示任何跟领导技能有关的职责
比如：Responsible for leading swim practices, planning fundraising events, assisting in recruiting process.
8、如果没有内容可说怎么办
比如：Tutored students.
可以尝试：Provided support to fourth graders with particularly difficult math concepts.
这样就能体现出活动的重要性和价值了。
至于你最终选择哪种形式展示自己，要结合自己的实际情况来判断，但最终的核心是要把你的亮点更直观的呈现给招生官，这就够了。
