误区一：对最后一次能用于申请的TOEFL 和SAT 考试时间的误解
学校申请的截止日期并不是最后的考TOEFL和 SAT时间。举例来说，申请2024年9月入学的正常录取 (RegularDecision)的申请截止日期大部分学校是 2024年1月1日，但并不是说你要在1月1日完成最后一次的刷分。实际上，_申请人要做的是在学校申请的截止日期前把除TOEFL成绩之外的其他材料全部寄出;IOEFL分数可以稍后寄到学校，但的须在学校评审你的申请材料之前寄到。
误区二：对GPA、 TOEFL和SAT考试分数的误解
第一类误解：认为上美国名校学习成绩一定要是最好的。美国大学的录取，尤其是本科生的录取，是一个综合实力的竞争。即使在高中排名100多名或中等的学生也可以被顶尖名校录取。
第二类误解：是对TOEFL分数的误解。一些申请者认为 TOEFL必须达到105分以上才可能被名校录取，而拿奖学金必须达到110分以上。
第三类是对SAT的误解：现在很多大学实行考试可选政策，但是学生可以自行选择是否提交，但实际上，，很多学校对这项成绩依然给与了一定的重视。但并非没有这项考试成绩就不能申请，根据自身需求即可。
误区三：申请定位的不合理
有一类申请者对排名有一种盲目依赖和崇拜，非要申请前10或者前 30的学校，而完全不顾自己的综合实力的强弱。美国的大学本科教育是一种通识和素质教育，不同申请
吉要根据自己的综合实力合理选校，争取能够去到自己能去的最好学校。
还有一类申请者，一开始就钻进了牛角尖，有严重的名校情节，比如“哈佛情节”或
“常春藤情节”，非哈佛不去、非常春膝学校不去，否则就留在国内读大学。
误区四：对University 和 College的误解。
除了综合性的大学之外，美国还有大量的文理学院 (LiberalArtsCollege)，一些申请者认为学院肯定不如大学好，对这些文理学校看不上眼。殊不知，文理学校的教育并不逊色千综合性大学,_往往以小班特色教学为主，平均一个班的人数在十人左右，老师和学生之问的交流和沟通远胜于综合性大学。一些好的文理学院，如 Wiliams College 和wellesleyCollege，其本科教育在美国质量很高。
误区五：对选择推荐人的误解
很多申请者花费大量精力去找名人来给自己写推荐信，但对你不了解的名人是不适合作为推荐人的。通常学校要求一份 SchoolReport， 这相当于校方给你的一个评价，可以找校长、升学顾问国内中学一般没有这个职位）、年纪组长甚至是班主任来担任;此外还要求两封TeacherEvaluation，通常是两位任课老师对你的评价。很多成功的申请者并没有名人的推荐，名人的推荐可以作为补充，但决不是必须的。
误区六：错误地选择参照对象
这类申请者通常了解到了一些成功获得美国名校录取的学生的各种分数，然后基于此得出一个片面的乐观或悲观理解。比如她/他知道了某个被哈佛录取的学生的排名是2%,TOEFL是109分，就认为自己排名1%且TOEFL分为110分一定也可以被哈佛录取。听说某个去了耶鲁的学生 TOEFL成绩有115分而自己只有105分就不敢申请了。单纯对比两个学生的分数是片面的，必须全面比较各方面的综合实力才可以;可遗憾的是，这种录取委员会用来作为录取标准的综合能力很难被精确量化，你在没有看到一个成功申请者的全套申请材料（尤其是 Essay)之前是不能轻易断定你比她/他强或弱的。
误区七：写Essay的误区
对于 Essay 的写作，平庸自然不行。很多申请者会用到精彩的中国典故或传奇人物故事。由于文化背景的差异，这会导致他人理解的困难，因此表述能力不强的申请者此时
需要慎重对待。此外，还有一些申请者有韭常奇妙的想法，可是如果奇妙到一般人难以明白就不妙了，因为录取委员们也是普通人。
误区八：家长过度参与
出于爱子心切，家长们对孩子的关爱是可以理解的;但有些家长的参与超出了应有的度，剥夺了孩子一个锻炼自己的机会。申请阶段，有很多家长“包办”了学生的课程和活动，但是这样的做法是不正确的！家长在留学中只是辅助的角色，而不是完全的决策者，需要学会培养孩子的独立性。总之，申请过程中，家长要参与，但是参与度过高也会导致一定问题，所以，，一定要把握好参与度的问题
