小学阶段：IBPYP课程
在小学阶段（1-6年级），斯考特学校教授语言、数学、科学、体育和艺术一体化课程，另有专科老师在视觉与表演艺术、体育、和毛利语上提供专项授课，也会为有学习障碍的学生提供学习支持。学校鼓励学生从小学开始学习第二语言（毛利语），因为这样不只可以多掌握一门语言，还能提升学生自己的理解能力和欣赏水平，让学生学会如何在多元化的社会中生活。
初中阶段：IBMYP课程
在初中阶段（7-10年级），斯考特学校的课程分为八个学科组：A语言（英语）、B语言（西班牙语、法语、中文三选一）、人文、技术、数学、科学、体育和艺术。所有学生必须学习A语言（英语）、科学、人文（社会研究）、一门B语言、体育和健康，以及必修的宗教教育。学生还要选择两个艺术学期课程（Arts semester courses）和技术学期课程（Technology semester courses）。学校为英语非母语的学生提供ESOL英语课程（English as a Second Language）。
高中阶段：IB文凭课程和教育评鉴国家级证书
为帮助学生更好地衔接学习，走向大学和社会，学校在2019年调整了11年级的课程规划。学生要学习英语、数学和科学三门必修课，也要从其他选修课程（如语言、技术、商业研究和艺术等）中选择两门学习一整年。这些课程可以让学生更好地对接IBDP和NCEA课程。与此同时，学校也会根据实际情况，为学生提供一系列在现实生活的各个领域中参与体验的机遇。
斯考特学校开设以下课程（按字母顺序排列，同时包括IB课程和NCEA课程）：会计/商业研究、应用艺术、生物、生物与环境、商业管理、化学、古典、电脑科学、设计与视觉交流、设计、仿生设计、数码科技、戏剧、经济、英语、环境研究、环境系统与社会、电影、经济能力、艺术基础、法语、西班牙语、中文、地理、历史、人文、工业艺术、综合设计挑战、材料设计技术、数学、数学分析与方法、数学应用与理解、微积分、生活数学、统计、音乐、体育理论、物理、心理学、西班牙语、体育锻炼与健康、工作室艺术（绘画、摄影、雕塑和版画）、旅游研究、视觉艺术等。
IB文凭课程
在12-13年级，学生可以选择学习IBDP课程。IBDP课程的难度与在NCEA考试中取得Merit或Excellence的难度相仿，因此IBDP课程的学时略多一些。但学习IBDP课程并不会让学生无暇他顾，学生同样可以参加丰富多彩的兴趣小组和联课课程。统计研究表明，学习IBDP课程的学生的大学毕业率、GPA（Graduate Point Averages, 平均积分点）也明显比学习NCEA课程的学生更高。但假如学生感觉IBDP的课程不适合自己，也可以在12年级结束前转向学习NCEA课程。
NCEA 新西兰国际教育成绩证书
新西兰的企业和国内外的大学都认可NCEA证书。
英语语言支持（English for Speakers of Other Languages, ESOL）
学习ESOL的学生可以培养必要的听、说、读、写四项英语能力，让学生可以跟上自己选择的所有主要学科的课程。学校会在Skype、Wechat面试时对学生的英语水平进行初步判断。由于仅凭面试不足以对学生的英语熟练程度做出充分判断，学校在学生抵校后会对学生做一次全面的英文测试。如果校方认为学生英语水平不足，可以在学校内设的语言强化班学习一段时间。ESOL会全程为国际生的学习提供帮助，不仅可以帮助学生更好地掌握英语，还会通过一系列的方法为学生在主流课程学习上提供助力。
资优教育（Gifted and Talented Education, GATE）
有天分的学生未必十分聪慧，但与相同文化与环境下的同龄人对比时，就会在一个或多个领域展现出更强的实力或潜力。学生在校期间，会根据本人的需求接受不同程度的教育。教学过程中，学校会收集和整理相关资料，并对数据进行分析。分管教学的负责人会据此遴选学生加入GATE项目，通过遴选的学生将接受需求分析，再与家长和负责人面谈，从而量身打造教学计划，让学生得以发挥全部潜能。学校也鼓励天资卓越的学生参加不同学科领域的不同活动。
课堂外的教育（Education Outside The Classroom，EOTC）
课外教育是斯考特学校课程计划的重要组成部分。将学生带出课堂，远离都市，让他们从户外生活中发现和学习是全面发展教育所必不可少的一步。EOTC在对学生的教育中可以起到许多积极的作用。活动的范围从参观博物馆到运动之旅、户外教育之旅、以及许多其他类型的户外旅行。学生从1年级到13年级，都有机会参与各种各样的EOTC活动。学校除了会在惠灵顿周边地区开展活动之外，也会去马尔堡峡湾（Marlborough Sounds）、亚伯·塔斯曼国家公园（Abel Tasman）、汤加里罗国家公园（Tongoriro）和大巴里尔岛户外活动中心（Great Barrier OPC）开展。
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