根据安省大学理事会(Council of Ontario universities)汇编的数据，安省大学录取新生的高中12年级平均成绩持续上升。12年级平均分在95分以上，以及在90-94分之间的学生占比越来越大。
这一趋势在竞争业已激烈的商科、工程和生物科学等大学课程中尤为突出，在选择社会科学和文科的学生中也很明显。
CBC记者Mike Crowley采访到一位名叫Tyson Hamilton的应届毕业生，他的平均成绩是96分，还是高中学生会主席，但他没有被多伦多大学、女王大学或麦克马斯特大学的商科专业录取。 Hamilton收到了其他七所大学的录取通知，尽管对今秋选择进入西安大略大学的双学位课程感到兴奋，但他不明白为什么这些课程会拒绝一个A+的学生。 Hamilton在接受采访时说：“如果96分还不够好，那什么才够好呢？” “是不是每个人都100分才能进入这些专业？” 他的例子似乎印证了这种趋势，即越来越多的高分学生在竞争安省最火的专业。
数据引发了人们的疑问：为什么分数要求在上升？答案是复杂而微妙的。 报道称，在新冠大流行之前，安省高中生的成绩多年来缓慢上升平稳，但在2020年之后加速上升。 Wilfrid Laurier大学研究教育不平等的副教授Kelly Gallagher-Mackay指出，多年来学生的成绩稳步提高要归功于安省教育系统为提高成绩公平性所做的努力、停止将学生分流到应用课程，以及移民政策的转变让更多家庭把学业成绩放在首位。 然而，疫情之后分数上升幅度如此之大，可能要用其他因素来解释。 多伦多公校教育局（TDSB）的数据显示，疫情开始后的两年里，12年级学生的平均成绩从71分上升到77分。而上一次上升6个百分点花了13年时间。 “这是巨大的，前所未有的，”Gallagher-Mackay说。
分数上升主要发生在在2020年春季，当时安省教育厅发布了一项指令，要求每个学生每门课程的分数不得低于疫情迫使取消面对面课程时的水平。
在动荡的2020-21学年，分数仍在上升，当时安省的许多教育局在面对面和远程学习之间来回切换。Gallagher-Mackay认为，部分原因是教师改变了打分的方法，给学生更多机会展示所学的知识，减少了考试的权重。老师们也可能把分数作为一种激励和鼓励学生克服远程学习挑战的方式。 但是对于大学院校来说，成绩优异的高中生人数不断膨胀，使得他们很难决定录取哪些学生进入竞争激烈的专业。 多伦多大学(University of Toronto)负责战略招生管理的副教务长Dwayne Benjamin表示，分数膨胀也给新生带来了挑战。 他直言：“成绩就是信息。分数膨胀扭曲了信息，降低了信息的质量。”
CBC采访到另一位学生Jeffrey Osaro毕业于多伦多Northview Heights高中，他在今年春季申请大学时的平均分是92分。他被多大罗特曼管理学院、女王大学史密斯商学院和西安大略Ivey商学院的商科全部拒了。 “就像在心上插了一刀，”Osaro说，“我一心想去Ivey。” 周围很多人都对他寄予厚望。他说：“很明显，还有其他学生的成绩更好。但我相信自己是优秀的。” 他是多伦多公校教育局的学生教委，志愿参加了一个向低收入社区孩子教授冰球的项目，在救世军(Salvation Army)担任家庭作业导师，还担任过学生会主席。他将入读西安大略管理和组织研究专业。 滑铁卢大学负责本科生招生的副注册主任Andre Jardin说，在推高平均分方面，某些课程的供求动态比分数膨胀影响更大。
他说：“我们收到很多优秀学生的申请，这往往会推高录取的平均分，从本质上讲，你必须是最优秀的学生，才能申请这些项目，才有可能被录取。” 在成绩不断提高的情况下，多伦多大学一年级成功升入二年级的学生保留率并没有明显下降。不过教师们报告说，新生似乎比过去更加挣扎。 Benjamin说：“高中成绩可以让你进入大学，但你必须在第一年证明自己，这对一些人更具挑战性。” 许多高中生及其家长都想知道，到底需要多少分才能被名牌大学录取。但安省大学并没有相关的分数线。 取而代之的是，每所大学提供每个专业的12年级的总体平均分数，以及分数95分及以上、90至94分、85至89分等的学生比例。
数据中的几个例子： 在麦克马斯特大学， 2017年入学所有一年级学生中，50.4%的12年级平均分为90分以上。到2020年，这一比例升至63.9%。 在多伦多大学，2017年入学工程专业的一年级学生中，52.5%的12年级平均成绩为95分或更高。到2020年，这一比例已升至68.4%。 在女王大学，2017年入学的商学的学生中，31.5%的学生12年级平均成绩为95分或更高。到2020年，这一比例已升至43.5%。
CBC的报道在Reddit上引发了许多人的共鸣，网友们写道：“在我那个年代，96分的平均分可以让你进入任何你想要的课程。我想这是新的常态。” “我可以直接告诉你，这给高中生带来了难以置信的压力。我有一个11年级的女儿，她是竞技游泳运动员、游泳教练、救生员、志愿者，平均成绩“只能”保持91分，她对自己的成绩压力很大，认为自己上不了好大学。” “对这些学生来说，考试和作业中的任何错误都是灾难性的！（因为会影响到分数）如果一个人不犯错，是如何学习的？什么东西是你在没有犯错的情况下学到的？我们的高中教育体系不能带来有效的学习，因为学生们关注的是结果、分数，而不是学习过程。” “这意味着安省最好的学生和那些在成绩单上盖章的学生之间没有什么区别。当高分成为标准时，你如何确定哪些学生真正具备在成功的必要技能？”
“要我猜的话，大学会有真正的入学测试。在自然科学和数学方面很难伪造知识。主观性更少。工程/科学专业第一年的辍学率正在飙升。不可持续。” “分数膨胀的原因是教育避鼓励教师减少对考试的重视，更多使用主观方法来衡量知识….这一切都是为了平等。这种情况的自然副产品将是重新引入大学入学考试。”
