在本科录取率 方面， 今年 也创近10年来新低，约为 37.96% ，这意味着将有近三分之二的学生无缘本科。
可以说，这是我见过挑战性最大的一届孩子！
这届考生在他们读初三那年，正好赶上疫情，突然间改为了网课学习；疫情三年，在居家网课与去学校就读二者之间反反复复。好不容易熬到了疫情结束，却赶上了人生重要阶段——参加高考。
参加高考也就罢了，报名人数居然创了历史新高，因此无论是本科还是大专，今年的录取率都将拉低。
今天，老师主要给大家讲两个话题“高考后，常见的出国留学途径有哪些？” “ 读国际学校跟普高申请留学，有何区别？” 。希望接下来的分享能够给大家规划孩子的升学择校之路带来启发。
高考后
留学的四种途径
第一种，用高考成绩直申海外本科。
这是最常见的一种途径，一些外国大学对中国高考成绩是认同的，所以可以用高考成绩申请。但是，这种方式对孩子高中成绩要求比较高，如果高考分数在一本线以下，可选择名校范围较小。而且，这方式申请，还需要提供托福/雅思成绩。
第二种，先读预科，再申请本科。
对于高考成绩不优秀且英语能力薄弱的孩子来讲，这种方式往往很合适。
孩子可以先读一年预科（进入大学本科前的预备课程）各科考试成绩合格，可以升入国外大学本科课程。据老师了解，一些民办学校开设了预科课程，还有对应的国外大学保录。
当然，这种“ 预科+留学 ”的方式，其实相当于孩子留级一年。
第三种，双录取方式申请留学。
这种情况主要是针对高考成绩不错，但是语言关不及格的学生。所谓双录取，就是大学对于学术能力符合学校要求，但语言能力尚未符合最低要求的学生提供的一种放宽的录取政策。学校会给该学生发放条件式录取通知书，告知其在按要求完成该校提供的语言课程可以被正式录取。
同时，学生需要获得语言学校的录取通知，有些学校需要学生另行申请语言课程。从留学目的国家来看，双录取比较适合想要去美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家留学的学生。
第四种，报考中外合作办学的大学/专业。
中外合作办学是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。通过中外合作办学的“3+2”、“2+2”、“1+3” 等模式读海外大学，学生可在国内大学学习一段时间语言及可以豁免学分的本科专业课程，学习期满后，成绩合格的学生可以进入国外合作院校学习。值得一提，中外合作办学有两类， 第一类是单独成立的中外办学大学 ，比如上海纽约大学、西交利物浦大学等等。学费比较贵，在10万元/年左右。
目前，国内有10所中外合作办学大学，包括上海纽大、昆山杜克大学、西交利物浦大学、宁波诺丁汉、温州肯恩大学、深圳北理莫斯科大学、广东以色列理工学院、苏州百年职业学院等等。
第二类是中国大学与国外大学合作的中外合作办学项目 ，比如河南科技大学中外合作办学，河海大学中外合作办学项目的环境科学专业等等。大部分在3万元/年以内，这类形式的大学/专业超过了100个。
普高申请VS国际学校
今天，有个家长问了我一个问题：
“高考结束申请留学和读国际高中申请留学，有什么区别？”
其实，二者之间的差别真的很大。
首先，用高考成绩申请世界大学的范围比较窄。
你要知道，一些国家或大学是不认可中国的高考成绩的，导致不少大学无法申请，比如牛津大学、帝国理工学院：不承认中国高考成绩，不接受高考成绩直接申请本科课程。 此外，还有墨尔本大学、美国的旧金山大学、伊利诺理工大学等等也不认可高考成绩。
而国际学校的ALevel课程、IBDP课程、美高+AP课程的成绩，许多大学基本都是认可的，所以申请世界大学的范围更广。
其次，用高考成绩申请国外大学，孩子的学习压力很大。
通过上面的介绍，如果采用“高考成绩+托福/雅思分数”申请，不仅需要学生达到一本线的水准，还需要提供语言成绩，好多世界大学需要雅思达到6.5-7的水平。
如果冲刺美国名校，还意味着孩子不仅要准备高考，还要拿出时间和精力准备托福/雅思考试，而且还需要准备SAT，参加国际竞赛拿奖项等等。
而赤裸裸的现实，单独高考这一项，已经压垮了一大批学生。
再者，我们不仅仅要考虑孩子升学，还要考虑孩子在大学的学习和生活的适应程度 。
国外大学采用英文授课，英语往往是必过的关卡。国际高中这三年，国际学校采用了大量的英语课程，更有不少学校的上课环境都模拟国外大学，国际学校的孩子更容易实现适应大学的生活。
最后，也是最为重要的一点：国际学校不仅仅让孩子出国留学方向选择的范围更广，而且最重要的是让孩子内在素质发生改变。
比如，真正的国际学校会更加注重孩子的沟通能力、领导能力、创造能力、自律能力等综合素质的培养，而这些能力，恰恰是大部分高考孩子所欠缺的，也是国外大学所看重的。
总而言之，如果想让孩子走留学这条路，国际学校比普高申请更轻松、更容易许多，这是不争的事实。毕竟，术业有专攻 ，教育路线的选择，亦是如此。
