由于文化差异、语言障碍或信息不对称等种种原因，部分国内家长在申请学校时会把 Fraser Institute 的中小学排名奉为圭臬，但如果仔细查看它的排名方式和参考指标，我们就能发现这个排名并不能全面反映学校的综合水平。
现在我们来为大家解释背后的原因， 帮助家长和学生更全面了解加拿大的公立教育体系，作出最适合自己的选择：
1 、公立学校的运作 跟中国有国家层面教育部的情况不一样，在加拿大教育是下放到每个省来管辖。这就是为什么我们在国内听到安大略省（简称安省）和不列颠哥伦比亚省（简称 BC 省）的课程，而没有国家级别的加拿大课程。
每个省自行设置课程、管理学校的资金并为教师制定资格的要求和颁发证书。省政府根据就读的学生人数来对学校进行拨款，而学校通过每名学生获得的政府经费是一样。
2 、统一的教学质量 全省中小学提供的不列颠哥伦比亚省课程内容相同，并均由具备本省教师资格证的老师执教。
3 、本地学生的生源 加拿大的公立教育局主要负责为居住在该地区的学龄青少年儿童提供免费的十二年义务教育。加拿大的本地学生必须按照家庭住址就读教育局划片（ catchment area ）内的学校。
这跟国内通过照小升初、中考和高考的层层选拔，按分数录取进入重点学校的情况不一样，加拿大没有每个学段的升学考试，这也是加拿大教育体系公平性的体现。除非本地学生成功申请上 IB 课程（ International Baccalaureate 国际文凭课程）或法语沉浸课程（ French Immersion ），可转学去同一教育局内提供相关课程的学校。
请注意：国际学生无须根据租房地址来申请学校。
关于中小学排名
虽然加拿大机构 Fraser Institute 做过中小学排名，但这个排名不是政府主导的，也没有得到政府的认可。因此这跟国内根据升学考试成绩选拔学生进入重点学校的情况不一样。
此外，大家如果仔细查看 Fraser Institute 的排名方式和参考指标，就会发现它经常使用不能全面反映教学质量的评估结果来进行他们的 “ 排名 ” 。
例如在不列颠哥伦比亚省的小学阶段，四年级和七年级的学生需要进行基础技能评估 Foundation Skills Assessment (FSA) 。此项评估在公立学校所有的学生参加，而私立学校则可以挑选部分学生参加。
这样导致私立学校的评估结果比公立学校好。由于 FSA 的评估结果是 Fraser Institute 的重要参考指标，造成在 Fraser Institute 的小学排名中，私立学校总体排名比公立学校高。
该中小学排名一直备受加拿大教育界的猛烈抨击，包括不列颠哥伦比亚省教师联合会 BC Teachers' Federation （ BCTF ）、维多利亚大学（ University of Victoria ）的教授 Jason Price 以及西门菲莎大学教育系的前系主任 (SFU’s dean of education) Paul Shaker 。
甚至连名列前茅的私立学校校长（如 Chantal Gionet, head of York House School 和 Patricia Dawson, head of Crofton House School ）都不认可该中小学排名。
因此加拿大高校在录取学生和颁发奖学金时，既不承认也不以这个排名作为参考。而且这个排名已经有两年多没有更新。
西门菲莎大学教育系的前系主任 (SFU’s dean of education) Paul Shaker 不认可 Fraser Institution 排名方式。
York House School 的校长 Chantal Gionet 认为 Fraser Institution 的排名忽略了很多关于素质教育方面的重要指标，包括学生的艺术、体育、领导力以及对社区的贡献等方面都没有涵括。
既然 Fraser Institute 排名不能准确反映中小学的教学质量，学生和家长应该如何选择加拿大的中学呢？请参考我们的往期文章 “ 如何选择合适的加拿大中学？ ” 以及 “ 如何选择教育局 ” 。
加拿大公立中学的异同：
相同之处 · 高质量、公平公正和标准统一的教育 · 同等获得奖学金和升读大学的机会
相异之处 · 除了不列颠哥伦比亚省课程以外，有些学校提供额外的课程，如 IB 课程（ International Baccalaureate 国际文凭课程）或法语沉浸课程（ French Immersion ）。 · 学校规模对学生也有影响。在规模较小的学校，师生之间的关系更为密切，学生能获得老师更多的关心和帮助。而规模较大的学校通常开设更多的班级和选修课，因此学校的名额相应也更多。 · 学校所在地以及学校的文化。
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