一、学生背景
学生姓名：H同学
申请类型：本科
申请专业：Computer Science/Statistics/Mathematics/Undecided
教育经历：The John Carroll School
成绩概况：GPA 4.1，SAT 1510，TOEFL 82
录取院校专业：University of Santa Barbara，Pre-Financial Mathematics and Statistics
（图片来自网络）
二、申请难点分析
美高，标准化成绩高。托福一般，高中期间英语相关课程相比处于劣势，课外活动相对丰富，但是持续性不长。前期文案和学生以及顾问老师进行了初步沟通，详细地了解了学生的基本情况。针对各个学校的文书，文案老师和顾问老师一块指导了学生进行素材反馈，素材收集后，针对不合理的素材再次进行了二次补充和梳理。学生想法不多，因此文案老师自行发挥了很多。由于本科essay比较灵活，文案老师每篇essay都行了特别构思。为了体现学生思考能力，针对涉及到的重要问题，文案老师由浅入深，逐渐阐述学生对于实际问题的理解和思考。
三、专家分析及文书亮点
在回答每个学校的essay问题时，文案老师利用比较自然的方式间接回答问题-不直接回答问题，而是借助经历表达想法，由此来体现学生对于essay问题的回答。这种方式很巧妙，目的性不明显但是可读性也很强。比如问到学生来自怎样的背景时，不是直接回答我的学校组织时怎样的，而是去叙述学校组织的具体经历，由经历侧面表现学生所在的团体。再比如针对失败学生学到了什么。不是直接回答失败时什么，不直接回答学到了什么。通过描述学生所在的足球队从初赛淘汰到第二年晋级4强的过程，来表现学生是怎样从失败中成长起来的。其中也很详细的展示了学生的领导能力，思考能力和心路历程。
针对why school的部分，由于学生在美国，有过campus visit的经历，文案老师对着谷歌地图，和相关旅游网站，收集路线图，学校的特别点，进行了campus visit回忆追溯，作为essay的开头，以此来表现学生对该校的了解和兴趣，另一方面读起来也比较有趣，画面感很强。
总之，对于不同essay， 文案老师通过很多比较个性的方式展开。比如针对很抽象的议题，文案老师采用偏哲学的角度来引出议题，等等，使得essay开头也很吸引人。等等。
案例总结 学生成绩好，配合都高，文案老师标新立异，结合学生的优点进行发挥，最终取得了还算不错的成绩。
