(一)IB课程体系
1.简介
IB课程也叫国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Program)。是由联合国教科文组织承认的国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)所设计。我们通常所说的B指B高中文凭课程(IBDP)，为期两年。
IB0文凭组织还设有IB小学项目(PYP，是国际文凭组织为3-12岁的幼儿园和小学生设计的学习项目)和IB中学课程(MYP，6到10年级)。
IB 课程自成体系，不以任何国家的课程为基础，但吸收了主流国际课程的优点。是公认是难度非常高的课程，其认可度与其难度一样高。IB课程分为标准难度课程(SL/Standard Level)和高难度课程(HL/HigherLevel)。IB要求学生至少选六门课，其中至少有三门是HL。IB包括6组课程和3个核心课程(TOKEE和CAS)。6组是指母语、外语、人文社科类、实验科学类、数学类和艺术类，共二十几门课程。
2.与众不同的三个核心课程:
TOK(Theoryof Knowledge)知识理论，重在塑造学生的全面知识结构，使学生重新审视所学过的基础学科知识，并提出一些更基本的且具有评判性的问题，是一门严谨的、评判性思维的训练课程。本课程通过了解不同领域的知识和相关知识的结合，使知识体系更加系统化，促使学生批判地思考他们所学到的知识。
EE(Extended Essay)论文，是一篇基于六门学科课程的论文，学生需要在一年左右完成一篇将近 4000字文文与一门IB学科组课程相关。学生在论文中要体现自己对这门学科某一方面的研究，在具有学术价值的同时符合学术界论文的写作格式。
CAS(Creativity, Activity, Service)课--可从学校开展的各种活动中自行选择:其中具有创造性和批判性思维的活动内容都属于创新类，如摄影、舞蹈、戏剧、设计、艺术等;所有需要身体运动的活动内容都可算行动类，如游泳、篮球、冰球、足球
高尔夫、骑马、野外旅行等。
每周每个学生 CAS 活动的时间不少于3小时，每个学生都有自己的CAS 档案，评估自己在所有活动中的表现，其负责指导老师将察看这些档案并签署意见。CAS 课程没
有评分，只有完成和未完成的区别。
未完成CAS 课程亦不能获得IB文凭。
3.IB课程的优缺点:
优点:
1.师资好，实验设施好
2练学生良好学习习惯和合理安排时
间的能力
3.程难进大，课程进度、考试安排与大学相似，进大学后适应较容易
4.学位具有极高的认可度
5.习自分问题，提出自己的观点及尝试从不同角度来看同一问题。
6.学科并非孤立讲授。IBDP最大区别在K这门课程鼓励学生建立起学科与学科之间的联系。缺点:
1.IB课程实践很多，占用学生很多时间，缺少灵活性
2.适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。IB课程量大、进度快、学生每天需要投入大量时间才能完成作业和项目。
3.适合全面均衡发展的学生。IB课程在科学、人文、外语、艺术、社会工作等方面注重中衡发展，不偏科，不侧重某一方面。如果学生有明显优势和缺点，会感觉优点得不到发挥，而缺点被放大，进而失去信心。
4.适合将来从事社会性工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。社会服务
(CAS)、毕业论文(EE)、跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。
理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学
生适合从事社会性的工作。如果学生对学术兴趣很大，则不太适合。
5.不太适合英文基础较差的学生。IB课程写作量很大，外语要求也较高。另外IB 课程
没有太多选修课，如果学生的专业兴趣已经确定，希望在某方面多修些课，在IB课程
中很难实现。
4.什么样的孩子适合IB课程
考虑到IB课程的特点，此课程适合做事有条理、善于安排时间、全面均衡发展、
及将来想从事社会性工作的学生。
目前全球学习IB课程(DP)的学生中，仅有不到15%的学生英语是第二语言。因此学习习就能达到相应标准的。另外B课程对学生的思维尤其是质疑、提问的能力自主管理能力也都有较高的要求。
5.评分体系
B有自己的评分系统。6门课程每门满分7分+知识理论课TOK和拓展论文EE的3分，总分为45。
IB课程部门的评分等级为17分，最高分为7分，4分为及格。IB考试分数最低必须达到24分。
