2019秋季申请已经开幕，而各大高校面对越来越多的申请人和越刷越高的标化成绩，也在寻找对申请人更有校的筛选标准。继芝加哥大学针对2019秋本科新生申请政策调整后（即针对本国申请者取消SAT/ACT的强制要求），藤校普林斯顿大学和布朗大学也相继更新了本科新生申请的要求：
普林斯顿大学
普林斯顿大学 在官网上更新了2019秋本科新生申请的要求： 从 2018-2019申请季起，普林斯顿大学将不再强制要求提交SAT或ACT的写作部分成绩，与此同时，新 增加申请者高中英语或历史科目带有老师评分的写作论文 ！
学校申明此次政策的调整旨在减轻学生在大学申请标化准备方面的财政压力，特别是针对家庭经济条件困难的学生家庭。我们都知道，不管是在国内还是国外， SAT/ACT考试分数成绩某种程度上也是一个孩子家庭经济实力的象征，因为很多学生及家庭为了考出高分，不得不参加大量的考前培训，这对于每一个家庭来说都是一笔不小的资金投入。
而对于一部分优秀学生，他们会因为非自身能控制的家庭经济因素导致缺乏 SAT写作的学习机会，让自己与顶尖名校擦肩而过，而这是美国顶尖名校不希望看到的。
其次，更重要的原因在于，学校认为 SAT或ACT作文已经不能客观地体现一个学生的实际英语能力，学生通过长期的SAT培训更多的是掌握到了SAT作文考试的答题风格和技巧，而并非真正的英语写作和运用能力。相反，学生平时在校的英语写作论文加上老师的评价能更准确、真实的评估学生英语水平和学术潜能。
继普林斯顿大学最新的申请材料中要求所有申请者提交 Grae papers后，同样是常春藤大学布朗大学针对2018-2019季的申请者，也增加了类似的建议。与普林斯顿大学硬性要求不同是，布朗大学官方说法是：鼓励提交，非一定要提交。
而且布朗大学的要求比较宽泛，不限于英语和历史，只要跟人文和社会科学相关即可。但我们都应该清楚地知道，所谓的 “鼓励”不过属于试探阶段，如果效果好的话，未来说不定会修改为“建议提交”甚至“必须提交。
针对 Grae papers 的录取要求变化，我们中国学生如何应对？
不得不说，此次变化，对于我们中国大陆学生， 尤其是普高党的学生影响最大 。 首先，学校对于写作论文出自的课堂科目要求倾向于英语、历史或人文社科，我们普高党学生所在学校的历史课基本上是不可能用英语写作的，而英语课的作业或写作论文，对于学生的语言要求低，更难体现学生的批判性思维、创新能力、写作特点等。这样的变化和调整，再次看到美国顶尖名校 逐步弱化标准化考试在申请中的作用 ，而更加看重学生课上课后的 学习表现和个人能力 。
所以，针对普高党的学生，英语课堂上的学习还远远不够， 需加强课后的英语学习和积累， 广泛阅读英语原著书籍、报刊、杂志，多学习一些关于哲学、历史、文学、心理学方面的知识，以及通过养成写读书笔记、读后感、创意写作等习惯来加强英语写作和运用能力，多加强跟英语老师的沟通互动。
如果有条件的同学多增加与美国顶尖大学的外籍导师的沟通交流， 提前有针对性地储备英语写作论文的素材。
当然这样的政策调整，某种程度上也意味着，在国际部、国际学校就读的中国学生（ IB，A-Level，AP课程体系），在这项准备上有着天然的优势。同学们需积极利用学校的资源，比如利用AP世界历史、美国历史、英语文学与写作、英语语言与写作等课程来学习和加强自己的英语写作能力。
总之， 提高写作能力 ，对于申请者而言，百利而无一害，不只是为了应对美本学校申请的变化，更是为了能让你的大学期间过得更舒服一点，毕竟获得录取只是留学的第一步，入读后的各种 ue和paper才是学术路上真正的坎。
除此之外，像是：
参加带学分的美国大学暑校时完成的论文;
参加中国一些重点高中和大学联合举办的项目的论文；
包括参加中学生科创比赛提交的论文；
还有参加第三方举办的由中国或者国外教授指导的论文写作项目;
都可以作为 Grae Writing Sample的提交材料。
