小组作业不仅是老师布置的普通作业，往往直接影响到学生的成绩。在国外，学生的成绩一般按照比例裁定，老师根据作业及考试的重要性分配每次作业或每场考试在学生总成绩中的占比。总成绩的计算方式一般为：将每次作业的成绩乘以其所占比例，得出数字后再逐个相加，最终结果即为学生的单科总成绩。而小组作业是国外教育模式中十分看重的一个环节，在总成绩中的占比一般较高。学生要想得到一个不错的单科总分，就得在小组作业中斩获高分。
无论是论文、设计、PPT加Presentation抑或是其他形式的小组作业，万变不离其宗，评分的标准都是学生对于专业知识的掌握程度以及内容、格式的完整度和准确性。为了尽可能的在小组作业中得到高分，学生可以按照以下步骤完成作业。
一、确定选题。在布置小组作业任务时，老师会提供给学生作业的基本要求，由学生自行选择题目。在选择主题时，可以选择自己平时关注较多，感兴趣的题目，这样在搜集资料和写作或是设计时会更有灵感，也更容易做出好的作品；
二、资料收集。国外大学的图书馆一般书籍期刊等材料较为全面，既可以去图书馆直接寻找所需资料，也可以使用学生账号登陆学校图书馆主页，下载或在线阅读电子版资料，并将重点部分标注归类整理，便于日后再使用；
三、做PPT、撰写文字或方案。这一步是小组作业中的主体部分，每位学生需要在时限内完成自己负责的部分。若作业是PPT，那么PPT的内容需要简洁明了，文字无需过多，但要准确的说明整份作业的论点、论据。论证过程需要逻辑鲜明、脉络清晰。可以使用图表数据作为辅助支撑论点，但一定要写明数据来源。若作业为论文、方案或是设计作品，则要在专业性上下功夫，通过作业的成品，让老师觉得这名学生的专业水平较高，具有批判性思维且逻辑性强，这样就可以增加获取高分的几率；
四、演讲（Presentation）。演讲对于很多中国学生来说一向是个“死穴”。多年来的学生单纯接受老师授课内容而不发表个人看法的教学模式让很多中国学生对于在人前演讲存在恐惧的心理。而不少人“哑巴英语”的语言学习方法又让中国学生擅长于做阅读题、写文章等文字类作业，但在口语上缺乏练习。因此，在遇到需要课堂演讲的情况时，有些中国学生常常心生退意。然而，这正是提高语言能力、增强胆量的好机会。并且演讲可以给老师对小组作业的完成度产生较为直观的感受，在很大程度上会影响到最后的评 分。
为了确保演讲时不出差错，学生可以提前准备演讲稿，但最好将内容记住，脱稿演讲（部分老师会要求脱稿，一般来说，即便没有特殊规定，脱稿也比照稿宣读的评分更高）。演讲的内容需要涵盖作业中的主要内容，详细解释PPT或是方案中的具体细节，让老师和同学能够准确的理解该小组的选题用意和处理方式。在演讲的最后，一般会存在着问答环节，即老师或同学针对演讲和展示的PPT中的内容提问，由小组成员回答。虽然学生无法得知他人会问什么样的问题，但还是可以提前模拟，找一些和作业内容相关的问题并准备好答案，以求有备无患。
小组作业是留学生们在国外学习过程中十分重要的一个环节，它不仅影响到学科成绩，还为大家之后的工作提前奠定了基础。留学生们参加了多个小组作业之后，团队合作能力、语言表达能力、逻辑性思维能力都会有显著的提高，进入工作岗位后也能很快的适应工作中需要合作完成的项目，从而在职场中占据一席之地。
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