误区一：首选SAT考试成绩高的中学
正解：可看院校是否符合个人特长、财力、老师平均教龄，中国学生、家长朋友选择美高留学学校，很容易以单一中式思维考虑，比如说只看院校的SAT成绩，或者以升学率辩别。为了正确选择，学生可从以下方面考虑：
1、与自已学术能力相匹配的学校；
2、个人特长和特长。因为学生去美国需要一个适应期，如果选一个可以发挥自己特长的中学，就算学生刚去英语不好，但大家看到他的特长那么利害，就会主动过来跟他交朋友，就更容易适应当地生活。
3、看学校5年的升校录取历史，而不是1年。很多家长朋友、学生看着学校介绍手册，只看到一个升学率及学生所去的大学，但院校以往5年情况怎么样，值得去深究；
4、学校财力，越有钱越容易请到有经验的老师；
5、老师平均教龄，是2年还是20年，学生获得的体验相差甚远；6、出国访校，自已慢慢看清楚。
误解二：出国读中学，最后一年决定读哪所大学
正解：学生每年成绩都紧要 学生从入读英国A-level课程(2年)的第1年开始，就要保持良好的分数。因为学生用UCAS系统申请(英国高中生申请英国大学的系统)的时候，要提交2年A-level课程的成绩，而且各占比50%，因而学生2年的成绩都极为重要。
一般来讲，学生会在A-level课程的第1年，选择自己最擅长且最有特长的4门课程学习，第2年的时候会选择在第1年成绩最好的3门课程继续学习，凭借最后成绩申请大学。但也有学生一开始就选择3门课程，并始终学习这3门课程。但是，若是学生平日中的成绩还不错，只是参加最终一次A-level课程的英国统考时，成绩出人预料的差了一点点，学生也可以向自已中学的升校指导老师寻求帮助，老师会给大学录取办公室写信争取最后补救机会，也有相当多补救成功的案例。
误区三：美国留学高中开设的AP课程越多越好
正解：也要看你成功借用这一些资源的比率 AP课程是美国大学先修课，学生通过课程考试，可以抵扣大学学分，也是体现学生学习实力的紧要指标，因此，不少国人都认为，选择开设AP科目多的美高，是被美国名校另眼相看的一招。事实上，美国名校除了看学生AP课程的分数，还会看学生对于中学资源的借用率。留学业界中人士介绍：“AP课程越多，学生可选择的范围越广，但也不是越多越好。因为美国人招生讲求公平性，他们会觉得把AP课程开设数量悬殊的学校学生比较，会造成不公平。
因而，美国人更愿意了解学生在一个现有的环境里，对资源的借用率有多高。例如学校开了3门AP课程，那学生学了3门，现有资源借用率就达到了100%。但若是学校开设了20门AP课程，学生学8-10门，巳经学得吃力，但其对院校资源利用率不到50%，会影响大学对学生利用现有资源的评论，吃力不讨好。”
误解四：开学时间多，学生任何时间都适合申请
正解：不少优质高中的学历巳满，申请要提早，海外中学申请时间比较灵活，建议有意冲击境外优质中学的学生，最好提前1-1.5年以上时间进行申请。也就是说想去国外读高中的学生，中学一年级、中学二年级就应该开始准备。
误区五：在哪国读中学，只能申请该国大学
正解：中学课程成绩可以申请全球任意名校不少学生都会认为，自己国外中学的成绩只能申请该国的大学，但其实，全球中学成绩的彼此之间认可度很高，例如美国中学学生提供SAT考试成绩可以申请美国、中国香港、澳大利亚的高校，而英国中学学习A-level课程的学生，也可以用A-level成绩申请美国、加拿大、澳洲、香港等名校，而且基本所有的英国中学都会为立志申请英国以外大学，比如说美国顶尖大学的学生，设置SAT考试辅导。学生如果想英美联申，英国中学的升校指导老师会协助学生尝试英美名校同时申请。
