全球名校送生率最高国家之一
根据国际学生教学评估机构(Programme of Internatioal Student Assessment 简称PISA) 的统计，新西兰基础教育已经上升到了国际顶尖水平，从PISA所给的分值来看，目前名列前五名的为美国、加拿大、新西兰、日本以及澳洲(美国为527分、加拿大524分、新西兰521分、日本520分以及澳大利亚515分)。从新西兰顶级中学中的两所名校圣心中学和奥克兰国际中学的统计数据来看，高分的出现率和名校送生率远远高于世界平均水平，不愧为世界名校预备生的最佳成长国家。
NCEA、CIE、IB国际课程名校认可度最高
新西兰的高中是三年制，高中的课程主要包括了，NCEA课程：NCEA课程是National Certificate of Education Achievement的简称，中文译为“新西兰教育成就国家证书”。课程设置类似于美国和英国的高中课程，均采取学分制，分为3个等级，学生通过课程学分的积累而升入自己理想的大学，是新西兰高中的首选课程。由于体制相近，新西兰NCEA课程在英联邦国家和欧美地区得到普遍认证，是选择澳洲、新西兰、英国、美国等名校的最佳途径。
CIE课程：CIE课程是Cambridge International Examinations (剑桥国际考试委员会)设置的课程，其课程体系就是我们常说得A-Level课程，学生在学习AS和A2的课程并通过考试即可获得A-Level的证书，证书为入读英国顶尖大学的“黄金标准”，是日后进牛津、剑桥、帝国理工、伦敦政经等世界名校深造的最佳选择。
IB课程：IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Programme,简称IB课程)，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。该课程被国际文凭组织称为“成熟的国际化素质教育”。目前认证国家高达115个，是北美欧洲大学认证度最高的高中文凭课程，是进入哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤大学的最佳选择。
政策保障，社会稳定，全球留学安全系数
最高国家之一
政策保障：建立《对留学生指导与照顾之行业规则》即Code of Practice,并由新西兰教育部强制执行，主要包括了：提供海外留学教育机构必须通过政府认证， 教育部设立专门的投诉电话，协助留学生解决与当地教育机构出现的问题，信用账户管理制度，确保留学生的经济利益(学费汇到教育部监管的信用账户里，再由教育部分批分次将学费转到当地教育机构的账户，由此可以看出如果教育机构出现经济问题，不会影响到留学生在新西兰的学习)
新西兰还具有以下优势：社会稳定，中立国家，经济稳定，远离战争及恐怖袭击， 四周环海，检疫制度完善，有效防止外来疾病的入侵，治安良好，犯罪率为英联邦国家最低，有效保证留学生的人身安全，多元文化，民风淳朴，被誉为世界最友善国家。
最低年龄限制，无英语要求，全球低龄留学生选择率最高国家之一
年龄限制：新西兰从小学到高中共分13个年级，根据新西兰移民局的规定，只有对13岁及以下的国际学生需要家长做监护人外，对学生的年龄没有任何限制。
入学要求：中小学学生签证及新西兰中小学都不要求国际学生提供雅思成绩，学生可以直入高中，边学英语边上学，大大地缩短了国际学生的就读时间，从政策和学校入学要求来讲均为国际学生提供了无障碍入学通道。
英式传统教育，环境优美，费用合理，全球留学性价比最高国家之一
英式传统教育：新西兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一，尤其是中小学教育体制，沿袭英式百年教育理念，在培养学生学术能力的同时，更注重学生的社交及组织能力提高，从小培养学生的自信和承受能力，是杰出人才的必由之路。
环境优美：新西兰气候环境舒适，风景优美，有“白云的故乡”和“世界最后一片净土”之称，尤其奥克兰、惠灵顿等地区常年位居世界最宜居住城市排名的前十位，为中低龄留学生创造了优质的生活环境。
费用合理：无论是学习环境、教学质量还是学习费用，新西兰都被公认为留学国家中性价比最高国家，尤其是对于中低龄留学生家长来讲，必须明确一个道理：在性价比最高的国家就读基础教育，在学术排名最前沿的国家就读学士，在经济最发达的国家就读硕士。合理的安排不仅能让家长节约有限资源，同时能够让孩子的留学生涯走的更加成功！
发达国家，移民优势，全球居住期望值最高国家
2011年联合国各国的人口平均寿命、教育水平以及人均收入做出了综合评估，新西兰排名世界第5，依次为挪威、澳洲、荷兰、美国、新西兰，新西兰排名第5的主要原因是：人均寿命超过八十岁，年收入为23,737国际货币值，以及新西兰教育指数全球排名第一，国人平均接受教育时间为12.5年。
早在1996年，新西兰就被联合国评为工业化和高经济开发国家(MEDC)，而根据世界银行、国际货币资金组织、联合国相关报告及CIA发布的《世界概况》新西兰都隶属于发达国家。
