美国哈佛大学连续研究75年，分析上百位诺贝尔奖获得者成长经历，得出三条教育重点。
1、基本社会常识。
2、动手能力。
3、保护孩子情感胚胎，浇灌情商。
一、基本的社会常识
比如：不允许暴力、不大声说话、不横穿马路、不打骂同学朋友、吃饭前要洗手、
自己的事情自己做、每天的事情都要做完，不能够推迟第二天。
很多人可能觉得，这些都是一些无关轻重的小事，但是实际却并不是。
二、孩子的动手能力
五谷不分、四肢不勤连自己都照顾不好的人，人生又有多大的可能性。
爱迪生小时候成绩特别差，被老师讥笑为智商不高的孩子，可是他的母亲并不这样认为，也没有因此对孩子失去信心，鼓励爱迪生去不断的锻炼动手能力。爱迪生建立了自己的试验室，每天动手做各种科学实验，最终成为世界上最伟大的发明家之一。
孩子在自己动手过程中，会养出独立精神和勇于创新的意识。父母把信任传达给孩子，孩子就会树立“我能行”的心态，并在实践中不断印证这种感觉，最终干成一番大事业。
三、培养孩子的情商，特别是领导力
经常听人说到，智商决定你是否能够得到工作。而情商决定你是否能够升值加薪，过上想要的生活，实现了财务自由。
情商对一个孩子发展的重要性，不言而喻。情商中，更重要的就是领导力。
什么是领导力?
领导力大师库泽斯、波斯纳说，“领导力是一种人际关系”。
所谓领导者，前提是有追随者。可是，人家为什么要追随你?请留意这个词“追随”，追随显然与自上而下的发号施令无关，更是一种发乎内心的思想和行为。
还是回到我刚问到那个问题，人家为什么要追随你?
必然是你的理念，你的思想，你的行为得到了追随者的信任和认同，这就是领袖力。
在个人理念思想的表达、与人的沟通、人际关系的维护中，一个人口才和演讲的能力，就显得尤为重要，而这些需要从小培养。
培养口才和演讲能力，是陪养领袖力最好的方式。
