可是，中国硕士和澳洲硕士的质量真的可以直接以时间长短去衡量吗？有这种误区，是因为人想当然的把中国式教育直接平移至英联邦的教学体系。如果什么也学不到，还怎会有这么高的排名呢？
相同点:
- 修学分，中国和澳洲的硕士都需要修满对应学位的学分（包括专业核心课+可选择型必修课）
- 以PPT演讲、期中测试、课程论文或小组作业等为考核方式进行课程结业
- 最后以毕业论文作为毕业考核
- 老师上课多为点到为止，需要阅读大量有关文献进行查漏补缺
不同点：
1. 结业考核
中国的PPT、课程论文等需要提交文本的材料都无需进行查重，传给代课老师后直接由他/她审阅给分（通常，无法考证文本来源、抄袭情况）；而澳洲的任何文本作业或考核（PPT、Wor文档、PDF文档）都需要上传查重系统Turnitin进行查重，连拍摄的视频作业都需要提交对应的文本介绍或分镜介绍进行内容查重，学生很难进行学术的直接照搬或借鉴，必须为Reflective writing（原创，自己学完吸收后的反馈）。
2. 论文写作方式
中国的论文引用，可修改引用文章的部分名词或动词，或把原话缩短；这种做法在澳洲就属于抄袭，尽管你标明了引用文献出处。澳洲论文书写时的Paraphrasing（改写）一定是在你阅读完文献、进行概念整合之后，用自己的话表达出来，以表明自己对这个定义、概念、论点等确实理解了。要不然简单的对某些引用的概念进行动词或名词的近义词替换，你会直接被Turnitin查重系统判为抄袭，后果非常严重。（第一次，警告；第二次，面谈；第三次，取消学习资格，遣返）
3. 上课时长
中国三年硕士，上课时间为1-1.5年，排课分散，有非专业课的通用课程，如就业形象指导、政治、大学英语等，剩余1.5-2年为在校实习或待业。通常每节课分两小节课进行，各45分钟，中途休息10分钟；澳洲一年硕士，课程安排紧凑，课程设置均与专业相关，每节课3小时，中途休息与否或休息多久看教授老师当天安排。
4. 教学风格
中国上课多为老师讲解，或与学生提问互动；澳洲上课多为小组作业，老师在PPT的框架下进行Case Stuy（案例分析），然后给出相应的Topic（主题）给学生进行分组作业，小组讨论完后会按照小组顺序进行发言，再由其他小组进行反驳或补充。
5. 课后辅导
中国的课后辅导，，emmm….有。。吗？？完全没有！澳洲每个学校里有专门的Stuy Skills Group（学习技能小组），小组成员是各种专业背景的老师，每周给学生提供不同主题的辅导课，学生可在学校官网进行预约，或者直接给小组发邮件进行1v1服务。辅导的课程包括英语能力提升、论文写作指导、批判性思维指导、统计学软件指导、个人简历编撰指导等等很多对学习和就业都有帮助的实用课程。
6. 毕业考核
中国就是毕业论文+论文答辩，基本上论文查重通过，答辩时自己院的老师也不会过多为难，毕业率还是很高的。澳洲是直接将毕业论文提交查重系统，无需答辩，但是论文仅占所有学分的一部分，最后毕业与否是要核对每门课程是否通过，学分是否修满。
7. 就业指导
国内学校的就业指导中心，形同虚设。澳洲院校的Career Hub，同样的就业指导中心，是时时更新实习空位、企业高管面试、企业高管讲座等等一系列信息，学生可以直接预约或者去办公室寻求实习或就业指导。与企业高管面谈的机会还是很多的，只要自己积极查看学校信息，及时预约。
总结：
拿时间长短来对比国内和澳洲的硕士含金量是完全没有意义的。不同的教学体制、评价体系、教学风格、院校支持、设施辅助，最后培养出的学生是不一样的，不仅学术作为不一样，连为人处事、接人待物的作风也会受西式文化所感染。我相信紧凑的课程学习和严谨的考核体制，培育出来的也是更能独立思考、抗压能力强的学生。这都是孩子今后就业，必不可少的品质。
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