G同学
二本、旅游管理 GPA：82.13、雅思：6
一段相关实习经历 一段相关工作经历 韩国大学交换经历
收到录取
香港教育大学 教育学硕士（教育领导力分支）
香港教育大学 可持续发展教育硕士
2022年3月初 ，G同学正式签约老师，作为有着丰富教育领域申请指导经验的指导老师，我有幸负责G同学的选校定位，文书指导和申请全过程。
在对接了G同学后，我第一时间和她约时间进行了首次语音沟通，对她的个人背景进行进一步了解，并进行了有关申请的 时间规划 。
G同学21年6月刚刚从一所 双非二本院校 的旅游管理专业毕业，百分制均分82分。最开始，G同学 并没有参加国内考研 ， 也没有出国留学的想法 ，而是希望能够本科毕业后能直接就业。
然而，由于今年 就业形势十分严峻 ，加之本科专业和自己想要申请的工作岗位不对口，G同学的应聘之路不是非常理想，因此希望通过出国留学再深造一个学历， 增加自己在就业市场上的竞争力 。
为了确保我们的 选校方案 和G同学的 职业规划相匹配 ，首先和她沟通了解了她的 求职意向 ，在得知G同学打算留学回来后在家乡的中小学应聘 非教学类岗位 ，我们根据她的当前背景和职业规划帮她制定了以 “教育” 为主的申请方向。
由于 决定申请的时间太晚 ，且G同学又很想 今年能够顺利入学 ，而我们要申请的香港教育大学3月31号就会关闭申请通道，因此留给我们的准备时间还是非常紧张的。
幸运的是G同学此时已经 有了合格的语言成绩 ，因此我们目前最迫切需要完成的就是文书和申请学术材料的准备。我们于是双管齐下，在G同学根据我发给她的材料开具指导攻略准备材料的同时，我也开始加急帮她准备文书。
由于 本科专业和申请方向不算对口 ，G同学的文书准备过程还是有一定难度的。因此，在帮G同学撰写个人陈述（PS）时，文案老师从她 兼职家教的经历 出发，描述她从学生到教育工作者这一身份地位转变过程中的心路历程，引出她对于教育的认识和兴趣。
在对于本科阶段学习经历的叙述中，考虑到她的专业并不匹配，避开了对她 本专业学习内容的具体描述 ，而是把重点放在她的 韩国交换经历上 ，以此体现她的 语言能力 、 适应能力 ，尤其是 学习能力 ，以增加她的申请优势。
在实习实践方面，G同学虽然有两段教学相关工作经历，但工作内容都较为琐碎，和申请专业相关性不高，因此在描述她的教学经历时，文案老师选择了结合她本科学习的管理学知识，基于自己独特的理论优势，从 管理学的角度 发现中国高等教育教学管理方面存在的一些现实问题，引出她对于 建设和完善中国高等教育的决心 。G同学对于文书的内容和语言也表示了充分的认可，并第一时间确认定稿。
在我们双方的共同努力和高度配合下，我们仅用了 不到三周的时间就帮G同学递交了所有专业的申请 。一个月后，G同学就收到了香港教育大学的面试邀请。
G同学自己也十分珍惜这次面试机会，在参考了我们的面经和面试攻略 后，第一时间完成了面试大纲，在帮她调整修改了面试大纲后，我们便进行了模拟面试。
有了充足的准备后，G同学果然不负众望顺利通过了教大的面试， 在面试后的第三天就拿到了录取 ，用短短一个半月的时间结束了自己的申请之旅。
至此，G同学的港校申请之旅圆满结束。衷心祝福G同学可以成功圆梦，在自己心仪的领域继续乘风破浪！
